怎樣根據(jù)英語的特點(diǎn)巧學(xué)英語

 

　　1.我們學(xué)的是現(xiàn)代英語中的英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)英語英語屬于印歐語系中的日耳曼語支，同語支的還有德語、荷蘭語、丹麥語和愛爾蘭語等。從語言學(xué)角度上看，英語屬于屈折語的語言，有詞尾變化，依靠這種變化來決定每個(gè)單詞在句中的功能。這樣便產(chǎn)生了英語中名詞的單復(fù)數(shù)形式，形容詞和副詞的比較等級(jí)的詞尾變化，動(dòng)詞在第三人稱單數(shù)中的詞尾變化以及現(xiàn)在分詞和過去分詞在時(shí)態(tài)和語態(tài)中的變化形式。

 

　　從時(shí)間來劃分，英語可分為古英語(公元460-1100年)，中古英語(1100-1600年)和現(xiàn)代英語(1600年以后至今)，有人還把第二次世界大戰(zhàn)后的英語稱為當(dāng)代英語(Contemporary English)。中學(xué)學(xué)的是現(xiàn)代英語(ModernEnglish)，它是從早期倫敦方言發(fā)展來的，是目前世界上通用的標(biāo)準(zhǔn)英語(Standard English).

 

　　從語體上分，英語分為正式英語(常用于法律行文、商業(yè)信件和論文中)和非正式英語(用于口語和理語中)。我們通常在書籍、報(bào)刊雜志和正式書信中看到的那種英語，在語法術(shù)語中稱為書面英語(Written English)，通常在日常會(huì)話中的俗語和寫信給至親好友時(shí)所用的那種英語，便稱為口頭英語(Spoken English)。

 

　　從區(qū)域來看，英語可分為英國(guó)英語(British English)和美國(guó)英語(American English)等。在中學(xué)里學(xué)的是英國(guó)英語，但教材中可能還或多或少夾雜著一些美國(guó)英語的味道。然而要知道，美國(guó)英語和英國(guó)英語基本上是一樣的。它們的明顯區(qū)別是:(a)發(fā)音上。美國(guó)人只要單詞有r字母便發(fā)相應(yīng)的/r/音，而英國(guó)只需在元音前發(fā)/r/音，并且舌頭不打顫C  (b)拼寫上。美國(guó)人常把英語單詞中的re和。ur分別寫成er和。例如centre寫成center, labour寫成labor,(。)語法上。在美國(guó)英語中通常把have(有)’作為一個(gè)行為動(dòng)詞來處理。例如:“你有一支圓珠筆嗎?”美國(guó)人常講“Do you have a ball-pen?”而英國(guó)人通常講“Have you a ball-pen?"

 

　　2.掌握英語，首先要過好語音關(guān)英語是世界上 復(fù)雜的語言。這是由于英語長(zhǎng)期以來不斷演變，而且有大量的外來語滲入。(英語中外來詞語占總詞匯的一半左右，使得英語詞的拼寫形式和讀音方法之間產(chǎn)生了很大的差異，這使人十分頭痛。)但是，英語的拼寫形式和讀音之間還是有規(guī)則可循的，只要借助于國(guó)際音標(biāo)和拼讀規(guī)則就能夠逐漸掌握英語單詞的讀音和拼寫形式的特點(diǎn)。有人講這些拼讀規(guī)則既多又繁，而且規(guī)則之中還有例外。然而我們要知道，那些拼讀規(guī)則雜亂的單詞大都是些常用詞，而越不常見的單詞越是符合讀音規(guī)則。

 

　　中學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)要防止母語對(duì)英語的干擾，不要用漢字去注單詞的讀音。從第一堂英語課起，就要大聲地念字母，大聲地練拼音，大聲地念單詞;從學(xué)句子時(shí)候起，就要大聲說話。開口、大聲、模仿是學(xué)外語的第一關(guān)。上，要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦思考。在練習(xí)時(shí)一要認(rèn)真，二要準(zhǔn)確，直至達(dá)到熟練、脫口而出為止。

 

　　3.熟練掌握詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)詞匯猶如語言“大廈”中的“磚瓦”，是 基本的材料。所以學(xué)習(xí)英語應(yīng)把大量的時(shí)間花在詞語方面，而常用詞的學(xué)習(xí)更應(yīng)該放在首要地位。

 

　　英語的詞匯量很大。.目前英語的單詞已達(dá)60萬個(gè)，據(jù)估計(jì)60年后將達(dá)10。萬。 新的《牛津英語字典》共收詞414,825個(gè)。這樣浩瀚的詞海，要等到何年何月才能學(xué)完呢?事實(shí)上，對(duì)中學(xué)生來講，在說和寫方面掌握了100。多個(gè)常用詞，就能基本應(yīng)付日常生活的一般需要;有了.3000-600。個(gè)單詞，就能比較流暢地閱讀一般英文書刊了。

 

　　學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握。要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法。要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組(尤其是動(dòng)詞)，通過句子(尤其是抽象名詞)，閱讀文章(尤其是詞義多變的單詞)來活記單詞、活用單詞，并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行，’通過聽、說、讀、寫各種練習(xí)，做到熟能生巧，運(yùn)用自如。

 

　　學(xué)單詞 大的麻煩就是容易遺忘。產(chǎn)生遺忘的主要原因，除了平時(shí)沒有重視經(jīng)常地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的單詞外，其中重要的一條就是沒有掌握好學(xué)記單詞的方法。記單詞的方法有多種多樣，其中人們常用的有圖表記憶法(通過情景、實(shí)物、圖片、表格等方式)，比較記憶法(聘用聯(lián)想、對(duì)比的方法)，分類記憶法(即系統(tǒng)記憶法)，解剖記憶法(對(duì)派生詞和復(fù)合詞進(jìn)行分解記憶)，循環(huán)記憶法(聘用滾雪球的方式)以及電教記憶法(通過收聽收音機(jī)和觀看電視錄相等)�？傊�，單詞只有通過活學(xué)活用，才能記得牢、不易忘。

 

　　4.學(xué)習(xí)語法規(guī)則是為了掌握好活的語言 近我們常聽到這種說法:現(xiàn)代英語聘用視聽法和情景法教學(xué)了，使用語法書的時(shí)代過去了。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)語法的規(guī)則和條文，對(duì)智力訓(xùn)練沒有價(jià)值;對(duì)于渴望要掌握一種活的語言的學(xué)生，也沒有什么用處。認(rèn)為只要記住了許多單詞，背熟了大量句子，便有了自己會(huì)造句的能力。結(jié)果是，把句子的 小單位詞集合起來，綜合成自己硬拼合成的句子卻是一種洋徑洪式的句·子。要知道，正是語法書使學(xué)生懂得了各種語法規(guī)則，進(jìn)行大量的有用句型替換，從而能非常輕松地造出許多規(guī)范化的句子。

 

　　早在.400年前，當(dāng)世界上講英語的人還不到100萬時(shí)，人們就開始嘗試編寫英語語法書了，結(jié)果使英語在全世界得到了罕見的推廣。

 

　　在學(xué)習(xí)英語時(shí)，手頭要備一本實(shí)用語法書。在學(xué)習(xí)過程中，除了了解一般的語法規(guī)律外，還應(yīng)通過大量的語言材料來加深感性知識(shí)，摸清語言活動(dòng)的規(guī)律，觀察語法在實(shí)際語言中的運(yùn)用，結(jié)合語言的習(xí)慣用法去學(xué)語法。不應(yīng)把語法看作是干巴巴的條文，不宜用語法條文去套用語言，硬要習(xí)慣用法服從語法的規(guī)則，因?yàn)橛性S多習(xí)慣用法是一般語法不能解釋的。·我們要懂得，學(xué)語法是為了掌握語言，’不是為語法而學(xué)語法。

 

　　同時(shí)，學(xué)語法要和學(xué)句型結(jié)合起來。在初級(jí)階段，學(xué)生掌握了大量句型，為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法提供了感性材料并鋪平了道路。在句型練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞法和句法的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)又借助句型練習(xí)，使語法知識(shí)變?yōu)槭褂糜⒄Z的能力

 

　　 后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，學(xué)習(xí)英語時(shí)千萬不要把英語當(dāng)作知識(shí)課來學(xué)，而要當(dāng)作交際的工具來學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，要注意把所學(xué)到的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為活用語言的能力。在日常生活中，要大膽地用英語進(jìn)行交際，’真正做到學(xué)以致用。