中學生怎樣巧選合適的課外讀物
由于種種原因,泛讀在中學英語教學中還沒有引起廣泛的.重視,許多教師和學生都把泛讀看為“軟任務”。一種比較流行的看法是:搞泛讀要影響考試成績。其實這是片面的看法。.玲于泛讀的作用,我們在前面已經(jīng)談過。泛讀可以從初級一下學期就開始。泛讀時不要字字推敲,過多地去分析語法結(jié)構、時態(tài)等,而首先要注意材料的內(nèi)容,如人物關系。故事的發(fā)展,作者的思想等。因此泛讀材料的準度應低于所學的課本。一般認為,難易程度主要取決于詞匯,就是一不要有太多約生詞。如果生詞太多,看一句要查好幾次詞典,就難以把一它要精力用在理解文章的內(nèi)容上。生詞率在2.5%——3% 為理想,或者說在連續(xù)35個單詞中至多有一個生詞。如果超過5W,就過難了。
一般為中學生編選的讀物都會注明適合哪一個年級,有些讀物還標出哪些對該年級學生是生詞,并注出音標、詞性和反語等,有些還有總詞匯表。在選購時,應大致瀏覽一下,以確定詞匯難度的高低。
有人認為句子的長短和單詞音階的多少是決定閱讀材料難度的關鍵。句子越長、單詞越長的文章越難讀懂。如果句子的平均長度不超過13個單詞,就適合中等水平的學生。因此一開始應選擇低詞匯量和簡單語法結(jié)構的閱讀材料。
選擇合適的內(nèi)容也是相當重要的。如果對文章的內(nèi)容不感興趣,自然會感覺乏味。過去一般認為,文學是語言的藝術。語言和文學不能分門別類,各自獨立。因此,學習語言 好是讀文學作品。許多年歲大一些的人年輕時,就是通過閱讀、背誦英美文學名著學習英語的。
近年來,也有許多人認為,絕大部分中學生學習英語的目的,不過是在畢業(yè)后閱讀信件、新聞報道、說明書、通知、廣告、專業(yè)刊物,以及時刻表、表格、路標等。也就是說,大多數(shù)人今后所需要讀和.寫的,是實用文體。這些也許不是“ 好”的語言,但卻是 常用的。
當然,英美國家的文學名著反映了英美國家的文化和歷史,是學習英語必不可少的背景知識。目前許多供中學生讀的古典名著簡寫本,都是很好的初級讀物。但也應該看一些反映當代青少年生活,西方禮儀,以及各種實用文體的文章·它可以幫助我們了解當代英美社會的習俗,價值觀念等。同時為今后實際使用英語打下基礎。
另外,讀淺易的原文歷史書,傳記等對高中學生會很有幫助。因為歷史書涉及社會生活的各個方面,可以迅速地擴大常用詞匯。 后,應該明白,我們不是為了讀而讀,而應當把學習語言和學習知識,獲取信息聯(lián)系起來。閱讀的 終目的并不僅僅是多學一點語法和詞匯,而是為了增長知識,了解世界,與人交流。抱著這樣的目的去讀書,閱讀就不會成為負擔,而是一種樂趣。
如果可供選擇的泛讀材料比較多,可以成立讀書小組,每個人各買一種,讀后交換。這樣既可以少花些錢,又能多讀一些書,同時也能相互交流讀書心得,共同進步。