在線兒童英語 從喚起孩子語言天賦開始

　　出生不久的孩子對(duì)周圍的事物充滿濃烈的好奇心，這一時(shí)期也是兒童語言能力逐步起步的階段。具備良好語言天賦的兒童只是少數(shù)，而后天的培養(yǎng)與教育對(duì)于孩子天賦的養(yǎng)成卻能激發(fā)更大的潛能。在線兒童英語，從喚起孩子語言天賦開始。

　　從前期到入門的過程，以及后期環(huán)境融入與引導(dǎo)交流的過程，都是不斷喚起孩子語言天賦的開始。

　　1. 從開口說話開始

　　兒童語言培養(yǎng)的初級(jí)階段能開口說話，意味著孩子在向語言潛能激發(fā)的成長期邁進(jìn)了一步。語言天賦關(guān)系到孩子的智力發(fā)育，這一階段的語言灌輸和英語培養(yǎng)，對(duì)于孩子的思維激發(fā)，具有刺激性作用。

　　從孩子開口說話，也就意味著語言的表達(dá)在將思維和智力“活”起來，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)與發(fā)聲器官的豐富化。

　　2. 環(huán)境培養(yǎng)思維

　　環(huán)境的影響在于潛移默化的塑造，這種影響看似微乎其微，但在意識(shí)培養(yǎng)方面，卻具有深遠(yuǎn)的長久影響。在環(huán)境中注入英語元素，外教老師幫助孩子適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境，久而久之，便會(huì)將環(huán)境中的知識(shí)存入大腦記憶中，實(shí)現(xiàn)在不知不覺中，掌握了英語語言知識(shí)。

　　同時(shí)，沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境又能提供無限的創(chuàng)造性可能，在環(huán)境的多重因素下，從而激發(fā)自我的潛在意識(shí)與思維培養(yǎng)。

　　3. 鼓勵(lì)互動(dòng)不可少

　　兒童如果已經(jīng)對(duì)英語不反感，就要試著讓他有多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予一定的回應(yīng)與肯定，保證孩子對(duì)語言的信心和興趣繼續(xù)保持下去。

　　英語不僅僅是遣詞造句與會(huì)說會(huì)寫的能力，還要由量化積累到質(zhì)的飛升，從語感到自如掌握，使得這門語言是自己的母語。而語言要實(shí)現(xiàn)熟練把握就要進(jìn)行從多說多練開始激發(fā)潛在的語言潛能與智力表達(dá)。

　　多說便會(huì)有新的想法產(chǎn)生，不僅口頭表達(dá)會(huì)順暢，孩子的想象力與智力也能不斷得到開發(fā)。家長與老師的鼓勵(lì)是給予兒童自信的肯定，獲得支持，才能不斷持續(xù)學(xué)習(xí)下去。

　　在線兒童英語是當(dāng)前較為歡迎的教育方式，hellokid在喚起孩子的語言天賦、激發(fā)潛能方面，提供了一對(duì)一的全程指導(dǎo)。從孩子開口表達(dá)到全英文環(huán)境的引導(dǎo)性對(duì)話，注重從孩子的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，為孩子量身定制個(gè)性化教學(xué)。注重發(fā)音、對(duì)話、思維的全方面提升。