兒童線(xiàn)上英語(yǔ)一對(duì)一優(yōu)質(zhì)教學(xué) 選哪家？

　　在傳統(tǒng)學(xué)校課堂里，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)差生存在，并不是學(xué)生的天賦存在著多大差別，而是一些學(xué)生得不到關(guān)注，有難題無(wú)法及時(shí)解決，積累越多，差距也就越大。

　　現(xiàn)今線(xiàn)上的一對(duì)一授課方式，解決了一對(duì)多的面授缺陷，優(yōu)質(zhì)教學(xué)成為眾多家長(zhǎng)的首要關(guān)注點(diǎn)。而兒童線(xiàn)上英語(yǔ)一對(duì)一優(yōu)質(zhì)教學(xué)，應(yīng)該選哪家?

　　一、環(huán)境貼切

　　環(huán)境是真實(shí)的，但很多人會(huì)看不到環(huán)境存在的影響力，孩子的學(xué)習(xí)喜好、情緒的變化、習(xí)慣的養(yǎng)成皆會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境具有感染力與帶動(dòng)力，良好的氛圍有助于幫助孩子自己進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中。尤其是沉浸式的環(huán)境，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是持久深入的，從hellokid仿母語(yǔ)環(huán)境的塑造中，實(shí)現(xiàn)逐步滲透，讓英語(yǔ)成為生活必不可少的一部分，成為自身的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、外教專(zhuān)業(yè)

　　學(xué)好英語(yǔ)，環(huán)境固然重要，但是沒(méi)有一位高水準(zhǔn)教學(xué)的英語(yǔ)老師，很多孩子缺乏清晰的規(guī)劃目標(biāo)，仍然在繞道走彎路。

　　家長(zhǎng)一定要選擇純正歐美外教，確保對(duì)兒童英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)地道。從而保證日后在實(shí)際應(yīng)用中，交際對(duì)話(huà)不會(huì)存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)這種低級(jí)錯(cuò)誤。

　　語(yǔ)言水平的提高，還要有見(jiàn)識(shí)層面的培養(yǎng)，這主要來(lái)自于外教老師的培養(yǎng)與引導(dǎo)。hellokid利用美國(guó)小學(xué)文化課堂，引入英文思維與溝通邏輯的課堂互動(dòng)，逐步培養(yǎng)孩子的美式語(yǔ)言。

　　三、授課靈活

　　孩子只有得到足夠的關(guān)注，給予一定的肯定與支持，才有開(kāi)始學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。只有找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因材施教才會(huì)減輕學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的困擾。將課上授課變得輕松有趣，打造了趣味課堂，孩子才能喜歡英語(yǔ)。

　　授課方式的靈活性，要依據(jù)孩子注意力 佳時(shí)長(zhǎng)25分鐘來(lái)設(shè)定課堂教學(xué)，少食多餐，利用碎片化的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課下量的積累。此外，課上的生動(dòng)性是必不可少的，游戲環(huán)節(jié)、動(dòng)畫(huà)配音等孩子興趣度高的成分融入為課上英語(yǔ)的一部分，使得興趣學(xué)習(xí)，課堂效果才能理想化。

　　兒童線(xiàn)上英語(yǔ)一對(duì)一的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在師資水平，教學(xué)理念、體系設(shè)置以及合理收費(fèi)等，都是一所優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。這些，從學(xué)生與家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中皆能發(fā)現(xiàn)hellokid的本質(zhì)教學(xué)、理念教育。