兒童學(xué)英語(yǔ)——卡通片對(duì)孩子的影響

 兒童學(xué)英語(yǔ)——卡通片對(duì)孩子的影響

　卡通片是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程的必備教育方式之一。

    父母只要積極地正確引導(dǎo)，盡量發(fā)揮卡通片的正面教養(yǎng)作用是絕對(duì)有利無(wú)害的。具體怎么做呢? 卡通片是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程的必備教育方式之一。父母只要積極地正確引導(dǎo)，盡量發(fā)揮卡通片的正面教養(yǎng)作用是絕對(duì)有利無(wú)害的。具體怎么做呢?

　　如同故事書(shū)一樣，很多人也喜歡把卡通片作為教養(yǎng)幫手來(lái)使用。但是，父母又擔(dān)心孩子有樣學(xué)樣，跟著卡通片里的角色養(yǎng)成不好的習(xí)慣。其實(shí)，凡事都有兩面性，有負(fù)自然有正。只要我們積極地正確引導(dǎo)，盡量發(fā)揮卡通片的正面教養(yǎng)作用就可以啦。

　　一、卡通片有寶寶喜歡的東西

　　卡通片之所以對(duì)學(xué)齡前幼兒有著強(qiáng)大的吸引力，主要在于此年齡段幼兒凡事都處于摸索階段，對(duì)任何東西都很好奇，特別是腔調(diào)、畫(huà)面和聲光效果，而這3大要素在卡通片里正好特別充足。

　　要素1：腔調(diào)

　　幼兒之所以愛(ài)看卡通片，多半是被卡通人物的可愛(ài)娃娃音腔調(diào)所吸引，尤其是2～3歲的孩子，正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言階段，所以對(duì)腔調(diào)特別敏銳，很快就會(huì)流露出喜愛(ài)的感受。

　　要素2：圖案

　　對(duì)年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，思考邏輯的發(fā)展還不健全，而卡通人物的構(gòu)圖簡(jiǎn)單，比較容易讓孩子感到可親近、容易理解，自然而然就會(huì)喜歡看卡通。

　　要素3：表情動(dòng)作

　　卡通片里夸張的臉部表情、肢體動(dòng)作等，都充滿了豐富的變化，容易引起幼兒注意。如果情節(jié)內(nèi)容符合幼兒的生活情境，則更能夠吸引他融入情境之中。

　　卡通片是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程的必備教育方式之一。父母只要積極地正確引導(dǎo)，盡量發(fā)揮卡通片的正面教養(yǎng)作用是絕對(duì)有利無(wú)害的。具體怎么做呢?

兒童學(xué)英語(yǔ)——卡通片對(duì)孩子的影響

　　二、卡通片3大益處，父母巧利用

　　益處1：改變暴躁情緒

　　由于幼兒對(duì)于卡通片擁有高度的專(zhuān)注力，因此看卡通片所收到的教育效果會(huì)比其他工具好很多，比如書(shū)本、錄音帶等，可說(shuō)是相當(dāng)適合用于調(diào)整幼兒性格的教養(yǎng)工具。

　　平時(shí)父母可先收看卡通片內(nèi)容，篩選出適合幼兒觀賞的精品節(jié)目。再說(shuō)現(xiàn)在的年輕父母都很忙，下班后也可能要加班或忙于家務(wù)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間陪伴幼兒，因此幼兒可能會(huì)鬧情緒，此時(shí)便可挑選溫馨一點(diǎn)的卡通片給孩子看，幫助他穩(wěn)定情緒。

　　益處2：幫助學(xué)習(xí)規(guī)矩

　　由于幼兒很喜愛(ài)卡通片里的人物，所以多將自身投射到某一角色身上。比如很受女孩子歡迎的芭比娃娃，每個(gè)小姑娘都想變成她，既漂亮又有氣質(zhì)。因此，家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)3歲左右的女孩開(kāi)始注重打扮。其實(shí)這就是很好的教養(yǎng)契機(jī)。父母想要幼兒學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，如保持環(huán)境清潔，都可利用幼兒喜歡模仿的習(xí)慣來(lái)達(dá)到目的，比如對(duì)孩子說(shuō)：“要隨時(shí)保護(hù)環(huán)境清潔，才能像芭比一樣討人喜歡那!”

　　當(dāng)然，在利用卡通片里的角色來(lái)教養(yǎng)孩子時(shí)，必須考慮到該角色與日常生活中的某些事情確實(shí)有一定的關(guān)系，不能胡亂聯(lián)系、亂給卡通人物戴帽子，否則隨著孩子年齡的增加，思考能力逐漸變強(qiáng)，就會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)一直在糊弄人!

　　益處3：加速語(yǔ)言學(xué)習(xí)

　　說(shuō)到卡通片有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，很多家長(zhǎng)可能感到難以置信。其實(shí)，只要嬰幼兒能夠多接受語(yǔ)言刺激，就可以達(dá)到提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。平時(shí)父母平時(shí)比較沉默寡言的話，不妨多讓幼兒收看卡通片，可間接增加其語(yǔ)言刺激。

　　以“天線寶寶”為例，對(duì)剛要學(xué)習(xí)說(shuō)話的嬰幼兒而言就非常合適，因?yàn)樘炀�寶寶說(shuō)話速度慢，孩子很容易就能聽(tīng)懂它在說(shuō)什么，而且又一再重復(fù)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話確實(shí)有很大幫助。不過(guò)，天線寶寶比較適合2歲以下幼兒觀看，對(duì)于年齡較大的幼兒而言，已經(jīng)難以發(fā)揮幫助語(yǔ)言發(fā)展的功效。

　　值得注意的是，幼兒對(duì)于卡通人物的模仿能力極強(qiáng)，所以必須慎選卡通片，否則當(dāng)幼兒跟著其中的卡通人物學(xué)到看似好玩、實(shí)則難堪的話語(yǔ)時(shí)，如蠟筆小新常說(shuō)的口頭禪“你笨死了”，父母就會(huì)發(fā)覺(jué)要改變這些用語(yǔ)習(xí)慣相當(dāng)困難。

　兒童學(xué)英語(yǔ)——卡通片對(duì)孩子的影響

　孩子難免會(huì)有一些這樣或那樣的小毛病。對(duì)于孩子的不足，很多父母都是給予嚴(yán)厲的責(zé)備，殊不知，孩子身上的不少缺點(diǎn)都是源于父母的過(guò)失。所謂“人之初、性本善”，實(shí)際上每個(gè)孩子生下來(lái)都是完美的，之所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)染上各種各樣的壞毛病，跟家長(zhǎng)[微博]的教育和家長(zhǎng)自身的缺點(diǎn)不無(wú)關(guān)系�？梢哉f(shuō)，一個(gè)長(zhǎng)大了之后的“問(wèn)題少年”，是從小教育方式不當(dāng)造成的。

　　因此，為了孩子的身心發(fā)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)反省一下自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)，而不應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)孩子的毛病之后一味去批評(píng)、指責(zé)，這樣只會(huì)讓事情越來(lái)越糟。不如先從自己身上找找原因，作出及時(shí)調(diào)整，給孩子一個(gè)健康的身心發(fā)展環(huán)境。

　　1、孩子過(guò)分依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)，源于父母的過(guò)度表?yè)P(yáng)或批評(píng)

　　適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。同樣，過(guò)度的批評(píng)也會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

　　2、孩子固執(zhí)、任性，源于父母過(guò)于民主

　　有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴(lài)父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

　　3、孩子犯錯(cuò)屢教不改，源于父母濫用獎(jiǎng)勵(lì)、缺少懲罰

　　孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。

　　當(dāng)然，懲罰并不專(zhuān)指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà)，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，“如果你不往墻上畫(huà)，明天給你買(mǎi)個(gè)新玩具。”顯然，這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

　　4、孩子不服從管教，源于父母間的教育意見(jiàn)不統(tǒng)一

　　由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。

　　因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻�孩子認(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

　　5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼殺和過(guò)分保護(hù)

　　有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

　　與此相反，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過(guò)高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。長(zhǎng)此以往，就會(huì)將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能，自尊心和自信心被無(wú)情的摧毀。

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