兒童英語培訓(xùn)過程中家長不可忽視的

兒童英語培訓(xùn)過程中家長不可忽視的     

       父母可以教孩子每一句諾言，也可以教他們每一句謊言；可以教孩子做一個自私的人，也可以教他做一個善良無私的人；父母可以在孩子的心里播下暴力的種子，也可以在他心里撒上愛的種子。

　　人生會遇到許多岔路口，有的通往天堂，有的通向地獄。人的一生有多種可能，既有可能成為天使，也有可能成為魔鬼。

　　在存在著這些可能的岔路口，人們的選擇卻往往帶有很大的偶然性，引導(dǎo)他作出選擇的，也許是一個很小的事件，也許是生活中一個不起眼的細(xì)節(jié)，也許是幾句不經(jīng)意的話，也許僅僅是一個小小的卻印象深刻的行為�？墒窃谶@些小事件，小細(xì)節(jié)，小行為和不經(jīng)意的話語影響下，站在岔路口的人走進(jìn)了不同的人生路徑，從而也就有了不同的人生。北京海淀區(qū)法院少年法庭庭長尚秀云共親手審批了629名未成年犯罪者。她發(fā)現(xiàn)，“問題少年”往往是“問題父母”的產(chǎn)物，每7個編造謊言犯詐騙罪的少年中，有6個的家長不誠實；每14個偷拿他人財物犯盜竊罪的少年中，有13個的家長崇尚金錢、貪小便宜；每15個持械斗毆犯故意傷害罪的少年中，有12個的家長性格粗暴、愛與人爭斗、動輒打罵孩子。

　　那些“問題少年”，那些身陷囹圄的罪犯，許多人曾經(jīng)都有過這樣的岔路口，是發(fā)生在人生岔路口的一件小事改變了他們的一生。

　　筆者讀到了一份對115名死刑犯犯罪原因追溯的調(diào)查報告。調(diào)查表明，這些罪犯從善到惡，從人到鬼決不是偶然的。他們的犯罪大都可以追溯到他們的童年，是不同的童年造成了杰出青年與死刑犯之分，更造成了健康青年與病態(tài)青年之分。他們中有30。5%曾是少年犯，61。5%少年時犯有前科，幾乎人人都有過劣跡。

　　柏拉圖說：“人是習(xí)慣的奴隸。”英國詩人德萊敦說：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們。”

　　當(dāng)初播下什么樣的種子，今天就會收獲到什么樣的果實。是人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)直至人格形成人的 終命運。

　　一位學(xué)者說：造就一個人，或者毀掉一個人，就看你是如何被教育的。

　　魔鬼和天使都在細(xì)節(jié)中。

　　一個人一生中 早受到的教育來自家庭，來自父母對孩子的早期教育。推動搖籃的手就是推動世界的手。

　　當(dāng)孩子帶著一顆單純得透明的心來到這個世界時，他們對這個世界充滿了好奇、充滿了求知的渴望，他們對父母有著一種天然的完全的信任，父母說那是花鳥、樹木，他們就會認(rèn)為那就是花鳥、樹木，父母說天是藍(lán)的、水是綠的，他們就會認(rèn)為天是藍(lán)的、水是綠的。如果父母將黑的說成白的，將紅的說成綠的，他們也會毫不懷疑地認(rèn)為那黑的是白的，那紅的是綠的。

　　在孩子的眼里，父母無所不知，無所不能，父母說什么他們會信什么，在這個階段，對世界一無所知的孩子，他們對父母所給予的信息是反映式的，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個社會學(xué)習(xí)的 好教材，就是孩子認(rèn)識社會、認(rèn)識人生的一面鏡子。

　　父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培養(yǎng)出品行不良的孩子，心理扭曲的父母，很容易使孩子失去辨別美與丑的能力。從這個意義上來說，父母在孩子的幼年給孩子奠定什么樣的生命品質(zhì)，將決定著這個孩子的一生是否過得美好和幸福。

兒童英語培訓(xùn)過程中家長不可忽視的     

同時，在培訓(xùn)孩子的過程中教師、教學(xué)是怎樣的也很重要

　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　對于小班幼兒，剛?cè)雸@不久，初次接觸英語，興趣是關(guān)鍵之所在。要從幼兒的角度出發(fā)，選擇簡單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作發(fā)展、語言表達(dá)能力不足，簡單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動地接受學(xué)習(xí)，而不是被動的接受。

　　二、教學(xué)方法

　　在英語教學(xué)過程中，我一般分為五個步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是復(fù)習(xí)舊單詞或句型，三是學(xué)習(xí)新授知識，四是以游戲的形式輔助幼兒對新授內(nèi)容加以鞏固，五是結(jié)束部分，教師布置家庭作業(yè)。在教學(xué)活動中，要多聘用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，游戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無形之中學(xué)到知識，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種游戲。激發(fā)幼兒的積極性，更好地為教育而服務(wù)。

　　二、教師方面

　　作為教師，要具有較高的專業(yè)技能及語言表達(dá)能力。教學(xué)的準(zhǔn)備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩(wěn)定的心態(tài)、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調(diào)要適時調(diào)整，因人而易，語速要適中，幼兒能夠聽懂、明白，還要注意個別教育與指導(dǎo)，要及時復(fù)習(xí)與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　為了進(jìn)一步打造我園英語教育特色，提高教師英語教學(xué)能力。我園于11月25日、12月2日開展了全園教師的英語教研觀摩活動，并邀請了“吉的堡”英語的培訓(xùn)教師賴?yán)蠋熐皝韴@指導(dǎo)。教師們充分準(zhǔn)備之后，非常投入地組織了英語教學(xué)活動，幼兒們也積極的參與活動中。

　　活動過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張雯燕老師，生動活潑的教學(xué)形式，豐富多彩的教具，流暢的語音語調(diào)，形象的肢體語言，和孩子們精彩的互動，讓教師們受益匪淺。課后的評析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴?yán)蠋熞册槍π缘膶ξ覀兯�有的課程進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)的點評，他精辟的專業(yè)化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進(jìn)了每位老師的心里。同時鐘園長對老師們的英語教學(xué)及教師們的英語素質(zhì)給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。

　　教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。一直以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍和開展規(guī)范的教學(xué)，以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。本次英語教研活動，充分地鍛煉了每位教師的英語聽、說能力、開展教學(xué)活動的組織能力，大家一致認(rèn)為這樣的活動既生動有趣，又真正受益。在今后的英語教學(xué)活動中，我們會更一步加強英語教學(xué)的學(xué)習(xí)與探索，讓教師們逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己在英語口語，英語課的設(shè)計過程中都具有較大的進(jìn)步和提高。

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