孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好？專(zhuān)家告訴你什么時(shí)候才是黃金時(shí)期！

 　　一般來(lái)說(shuō)，小年齡段孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小，從幼兒的心理特征來(lái)看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中表現(xiàn)得非�；钴S自然。這也是這么多專(zhuān)家都說(shuō)孩子小時(shí)候才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期的原因，那么具體孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好?

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)兒童語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際能力的發(fā)展至關(guān)重要。孩子在3-6歲的時(shí)候是啟蒙的絕佳時(shí)機(jī)，這時(shí)候給孩子啟蒙外語(yǔ)，可以擴(kuò)大孩子的視野。畢竟這個(gè)時(shí)候幼兒母語(yǔ)發(fā)音尚未形成，處于發(fā)展階段。口腔肌肉具有相當(dāng)大的柔韌性，能充分滿(mǎn)足不同語(yǔ)言的需要。英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一。從小學(xué)英語(yǔ)會(huì)充分發(fā)展口腔肌肉。

　　那么該怎么讓孩子啟蒙英語(yǔ)呢?

　　一、幫孩子創(chuàng)造類(lèi)似于學(xué)習(xí)母語(yǔ)的環(huán)境

　　好比漢語(yǔ)啟蒙，是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始的，而聽(tīng)說(shuō)之間的關(guān)系，一定是聽(tīng)在前，說(shuō)在后，只有大腦里儲(chǔ)備了一定的聲音(輸入)，在說(shuō)的時(shí)候才能夠自如表達(dá)(輸出)。這個(gè)過(guò)程，也是全世界不同語(yǔ)言環(huán)境下嬰幼兒的語(yǔ)言啟蒙過(guò)程。所以對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，最先要解決的問(wèn)題就是——聽(tīng)力!這里的聽(tīng)力也就是我們常說(shuō)的“磨耳朵”，是指一切有關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力上的輸入活動(dòng)，內(nèi)容可以是兒歌，動(dòng)畫(huà)、繪本故事等等。

　　二、遵從孩子成長(zhǎng)的生理和心理特點(diǎn)

　　根據(jù)兒童成長(zhǎng)的生理和心理特點(diǎn)，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)4個(gè)步驟：培養(yǎng)語(yǔ)音感，接觸語(yǔ)義，正式學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)家克拉申曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們想要學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)， 就要在這門(mén)語(yǔ)言的環(huán)境里“聽(tīng)”到它的使用。大約要經(jīng)歷一年聽(tīng)的過(guò)程，然后才能說(shuō)出第一個(gè)詞。所以在英語(yǔ)啟蒙階段，應(yīng)該不拘形式的給孩子提供豐富有趣的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在濃厚的語(yǔ)言環(huán)境浸染下， 通過(guò)大量的、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音輸入，建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)音感， 讓孩子無(wú)意識(shí)地將隱形知識(shí)內(nèi)化，“自然無(wú)痛”的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定深厚的基礎(chǔ)。

　　三、“習(xí)得”英語(yǔ)而非“學(xué)得”英語(yǔ)

　　所謂“習(xí)得”是指學(xué)習(xí)者通過(guò)與外界的交際實(shí)踐，無(wú)意識(shí)地吸收到該種語(yǔ)言，并在無(wú)意識(shí)的情況下，流利、 正確的使用該語(yǔ)言。啟蒙階段，習(xí)得英語(yǔ)的方法會(huì)更高效，各類(lèi)有趣的、 內(nèi)容豐富、形式多樣且成體系的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，可以讓孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動(dòng)的接受者。在習(xí)得的過(guò)程中，不用太在意學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言規(guī)則、特點(diǎn)、形式等，只注重所要表達(dá)或理解的意義即可。

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