在線教師成“業(yè)務(wù)員”？hellokid專業(yè)外教幫孩子學(xué)好英語(yǔ)

　　疫情之下，隨著各地紛紛公布寒假放假時(shí)間，2021年在線教育的大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

　　2020年，疫情為在線教育提供了天然的用戶習(xí)慣培育期，家長(zhǎng)、學(xué)生們對(duì)在線教育的接納門檻迅速降低，在線教育不僅引來(lái)了前所未有的流量大潮，更迎來(lái)了無(wú)數(shù)聞風(fēng)而至的“捕獵者”。

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年10月，2020年新增教育相關(guān)企業(yè)47.6萬(wàn)家，注銷13.6萬(wàn)家，凈增34萬(wàn)家，凈增企業(yè)數(shù)同比上漲22.5%；其中，在線教育企業(yè)新增8.2萬(wàn)家，新增占比在整個(gè)教育行業(yè)中達(dá)17.3%。

　　與新增企業(yè)數(shù)量成正比的，還有在線教育的巨額融資數(shù)額；據(jù)統(tǒng)計(jì)，在剛剛過(guò)去的2020年，僅好未來(lái)、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫三家在線教育公司，一年內(nèi)就完成了106.5億美元融資，約700億人民幣。

　　然而，與頭部“吸金”不斷相比，腰部和尾部的在線教育企業(yè)，日子并不好過(guò)：從去年2月開(kāi)始，明兮大語(yǔ)文、優(yōu)勝教育、松鼠AI、學(xué)霸君等頻繁曝出資金周轉(zhuǎn)困難、平臺(tái)暴雷等問(wèn)題。

　　可見(jiàn)，在線教育這塊誘人的“大蛋糕”，并非每一個(gè)入局者都能分得一杯羹。獲客率、續(xù)報(bào)率、盈利能力……利益鏈之下，這其中的每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化為KPI；而現(xiàn)在，這些KPI任務(wù)，不少培訓(xùn)平臺(tái)將其轉(zhuǎn)嫁至平臺(tái)教課教師。

　　在在線教育飛速發(fā)展的背后，在線教師們開(kāi)始愈發(fā)向“業(yè)務(wù)員”的方向轉(zhuǎn)變。業(yè)內(nèi)人士稱，不少在線教育平臺(tái)的教師都肩負(fù)招生的工作，“我們平時(shí)除了上課以外，還要盡量多加一些家長(zhǎng)的微信，甚至還需要讓親戚朋友幫忙介紹一些生源。”甚至有在線教師直言：“現(xiàn)在培訓(xùn)班的老師，更像是披著教師身份的銷售。”

　　在巨大的招生壓力之下，本該專注教學(xué)工作的在線教育教師們，又怎能不遺余力的將精力用在傳授知識(shí)上呢？

　　深耕在線少兒英語(yǔ)1對(duì)1外教的英語(yǔ)教育平臺(tái)hellokid，一直以來(lái)將外教老師的教學(xué)成果及學(xué)員滿意度作為平臺(tái)外教的首要考核標(biāo)準(zhǔn)，免去了平臺(tái)外教身兼多職的煩惱，讓外教能夠?qū)Ｗ⒈韭毥虒W(xué)任務(wù)；從根本上保證平臺(tái)教學(xué)質(zhì)量。

　　在外教的錄用上，hellokid嚴(yán)格按照“嚴(yán)篩嚴(yán)選”的聘用標(biāo)準(zhǔn)，從源頭把控外教質(zhì)量。在外教錄用前，hellokid從外教的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等方面嚴(yán)格審查外教的簡(jiǎn)歷，擇優(yōu)外教進(jìn)入面試及試講環(huán)節(jié)，合格后需要經(jīng)過(guò)hellokid系統(tǒng)教學(xué)流程的培訓(xùn)，完成相關(guān)考核，才有機(jī)會(huì)上線教學(xué)。在外教錄用之后，hellokid有嚴(yán)格監(jiān)督外教的教學(xué)監(jiān)督團(tuán)隊(duì)，對(duì)外教進(jìn)行定期或不定期的教學(xué)抽查，對(duì)學(xué)生反饋的外教問(wèn)題，及時(shí)與外教溝通，保證外教的整體水平。

　　此外，hellokid的外教均持有TESOL等國(guó)際教學(xué)資格認(rèn)證，外教資格可查，保障教學(xué)質(zhì)量。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。hellokid專業(yè)的外教老師授課，不僅增強(qiáng)了課堂氛圍、加強(qiáng)了學(xué)生與老師的互動(dòng)還有效提升了課堂教學(xué)效果，讓孩子的英語(yǔ)能力提升得更快。