在線少兒英語同質(zhì)化嚴(yán)重，Hellokid以差異為切入點(diǎn)打造品牌持久度

 

  在線少兒英語伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生，作為共享經(jīng)濟(jì)中的一份子，它充分利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特有的優(yōu)勢(shì)，讓我國的孩子足不出戶即可享受到純正外教授課。據(jù)中國社會(huì)科學(xué)消費(fèi)研究院報(bào)告顯示，我國英語消費(fèi)群體有3億人，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有5萬所。其中在線少兒英語培訓(xùn)班占了很大的一個(gè)比重。

 

 

  現(xiàn)如今在線少兒英語培訓(xùn)班比比皆是，但是細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn)在在線少兒英語這一領(lǐng)域出現(xiàn)了嚴(yán)重的同質(zhì)化問題。不管是在師資力量上，還是在教學(xué)方式上，各大培訓(xùn)班之間都有著驚人的相似之處。如“外教一對(duì)一教學(xué)”、“全英文授課”、“真人互動(dòng)”等都成為了培訓(xùn)班招 聘的宣傳要點(diǎn)。這一現(xiàn)象，也使得很多用戶對(duì)于品牌并沒有一個(gè)明確的認(rèn)知，對(duì)于名稱相似或者模式相識(shí)的機(jī)構(gòu)，往往分不清誰跟誰，這在很大程度上阻礙了機(jī)構(gòu)品牌持久的發(fā)展。自從在線少兒英語成為熱潮以來，每年都會(huì)有許多機(jī)構(gòu)因?yàn)槿狈Σ町惢�的�?nèi)容，使得競(jìng)爭(zhēng)力急劇下降， 終走向倒閉。因此，Hellokid在面對(duì)同質(zhì)化時(shí)，果斷利用細(xì)節(jié)的差異來打造品牌的持久度。

 

  縱觀在線少兒英語培訓(xùn)班，采用的大多都是約課制，暫且不談這一上課制度給家長帶來的壓力與煩惱，就單單以孩子的學(xué)習(xí)效果而言，也是極其不利于提高學(xué)習(xí)效率的，甚至?xí)�讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

 

  認(rèn)生、注意力不集中是每一個(gè)孩子都有的特點(diǎn)，如果每節(jié)課都接觸陌生的老師，孩子不僅學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí)，還會(huì)由于要去適應(yīng)新的老師而浪費(fèi)上課的時(shí)間。一般在線少兒英語培訓(xùn)班一節(jié)課只有25分鐘，除了每節(jié)課適應(yīng)老師的時(shí)間，孩子還會(huì)有多少時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)?

 

  因此，hellokid根據(jù)教學(xué)活動(dòng)連續(xù)性的原則、孩子依賴的心理和性格特點(diǎn)，舍棄了約課制，采用的固定的上課模式。孩子可以選擇喜歡的老師來上課，享受到熟悉的上課方式，輕松的氛圍，以及系統(tǒng)的教學(xué)和高效的學(xué)習(xí)。孩子在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)老師越來越熟悉，表現(xiàn)也就越來越自然，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也就越來越好。并且一對(duì)一上課形式，讓老師的教學(xué)具有針對(duì)性，孩子也不用顧忌他人，少了尷尬與緊張。

 

 

  除了有優(yōu)秀的歐美外教老師全面提高孩子的英語水平，hellokid還有著國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的中教老師，對(duì)孩子每個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)英語語法方面的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。孩子的學(xué)習(xí)是老師、孩子、家長三方面的事情，因此，每一個(gè)來hellokid的孩子都會(huì)有一個(gè)專門的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，全程解決孩子學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，將外教老師的點(diǎn)評(píng)及時(shí)反饋給家長，讓家長真實(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，配合外教老師一起促進(jìn)孩子的發(fā)展。

 

  一對(duì)一固定歐美外教老師固定上間的授課，中教老師的系統(tǒng)復(fù)習(xí)語法講解，以及學(xué)習(xí)導(dǎo)師的及時(shí)反饋，這些都是hellokid與其他在線少兒英語機(jī)構(gòu)的差異點(diǎn)。在不久的將來，helloki依舊會(huì)以孩子為主，推出更多優(yōu)質(zhì)的課程和上課的模式，滿足不同學(xué)生的需求，打造品牌的持久度。