兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程選擇要注意什么？

　　兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程選擇要注意什么？如今市面上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程非常多，面對(duì)如此多的培訓(xùn)課程，家長(zhǎng)對(duì)于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程的選擇也成了一大困難，為此，分享一下我在選擇時(shí)考慮的一些因素。

　　1、符合少兒心理發(fā)展特點(diǎn)

　　年齡的不同，每一階段的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)也不一樣，作為教育工作者，只有了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和行為特征，才能有效地促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，使他們各種心理潛能達(dá)到良好的狀態(tài)。

　　根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，5-6歲的兒童處于前運(yùn)算階段，開(kāi)始以符號(hào)為中介來(lái)描述外部世界們，對(duì)于語(yǔ)言具有了一定的敏感性。而且這一階段兒童開(kāi)始發(fā)展抽象邏輯記憶，記憶能力也大為增強(qiáng)，思維也有所發(fā)展，不再滿足于了解事物的表面特征，原有的好奇心轉(zhuǎn)化為了求知欲。

　　但是這一階段的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)自我的約束和控制力不強(qiáng)，容易受到外界的影響。這就要求教師在上課的時(shí)候?qū)τ谡n堂紀(jì)律的規(guī)范，以及課堂環(huán)境的設(shè)置也要遵循這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)。

　　2、口音純正

　　語(yǔ)音方面，家長(zhǎng)們也要特別注意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的視聽(tīng)資料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范，是不是原汁原味的體現(xiàn)出英語(yǔ)的思維習(xí)慣和文化背景，以免給孩子學(xué)習(xí)造成障礙。

　　語(yǔ)音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚和緩慢。

　　hellokid的外教都是來(lái)自英美加等英語(yǔ)母語(yǔ)的國(guó)家，大部分畢業(yè)于國(guó)際知名學(xué)府，不僅口音純正，外教自身還具備良好的知識(shí)素養(yǎng)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能分享過(guò)國(guó)外的文化背景，形成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，你可以親自試聽(tīng)看看效果。

　　3、趣味性

　　課堂教學(xué)的趣味性是要達(dá)到讓學(xué)生在輕松、和諧以及愉快的課堂氛圍中獲得知識(shí)的目的。但是當(dāng)前的課堂教學(xué)中，很多教師為了課堂進(jìn)度或是專(zhuān)注于知識(shí)點(diǎn)的講解而忽視趣味性的因素，從而造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。

　　少兒階段處于啟蒙階段，孩子之前對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言并未接觸，對(duì)于新鮮事物很容易產(chǎn)生好奇心，也容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程乏味或是難度過(guò)大而產(chǎn)生抵觸心理。這就要求教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，維持學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程選擇要注意什么？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，本文就給大家說(shuō)這么多了，希望上文的內(nèi)容對(duì)大家選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程有所幫助。