英語(yǔ)在線課堂與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的差別有哪些？

 　　少兒在線英語(yǔ)，是讓孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)在線課堂與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂雖然都是教小朋友們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是方向并不一樣，在線課堂是素質(zhì)化英語(yǔ)教育，重在英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng);傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂為應(yīng)試服務(wù)，傳授語(yǔ)言知識(shí)。英語(yǔ)在線課堂與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的差別有哪些?我們來(lái)具體了解一下。

　　一、外教教學(xué)與中教教學(xué)

　　英語(yǔ)在線課堂的授課老師為中教，在少兒英語(yǔ)在線市場(chǎng)，來(lái)自英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家外教為主流，他們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口音純正，擁有地道的英語(yǔ)思維，且有深厚的英語(yǔ)文化背景支撐。

　　傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂授課老師則為中教，他們背負(fù)應(yīng)試壓力，了解考試重點(diǎn)，有著嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃。

　　二、一對(duì)一教學(xué)與一對(duì)多教學(xué)

　　英語(yǔ)在線課堂多是一對(duì)一的教學(xué)模式，外教的精力全部在一個(gè)孩子身上，可滿足孩子對(duì)于個(gè)性化、定制化學(xué)習(xí)的需求，教學(xué)效率高。

　　傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂是一對(duì)多的形式，上課人數(shù)多達(dá)幾十人，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平不一，老師教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，教學(xué)方案的制定要考慮全班同學(xué)，教學(xué)的效率不如一對(duì)一高。

　　三、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)與填鴨式教學(xué)

　　在線英語(yǔ)課堂注重真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境的打造，讓孩子在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，所以會(huì)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種感官，讓孩子置身真實(shí)語(yǔ)境中，與外教進(jìn)行真實(shí)的交流互動(dòng)。

　　傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂還停留在老師教，學(xué)生聽(tīng)的簡(jiǎn)單粗暴的填鴨灌輸式教學(xué)，孩子沒(méi)有多少機(jī)會(huì)反饋，學(xué)習(xí)也只是通過(guò)死記硬背的方式，對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)少。

　　四、主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)

　　在線英語(yǔ)課堂倡導(dǎo)互動(dòng)，在課程設(shè)計(jì)上就是強(qiáng)調(diào)需要孩子的參與讓課程正常進(jìn)行，所以會(huì)通過(guò)各種方式讓課堂氛圍變得活躍，激發(fā)孩子的熱情和表達(dá)的欲望，主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

　　傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上孩子們是被動(dòng)接受知識(shí)的一方，死板的教學(xué)方式和沉悶的課堂氛圍也很難讓孩子有強(qiáng)烈主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

　　現(xiàn)在孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求是非常多元的，一個(gè)是應(yīng)試，一個(gè)是英語(yǔ)應(yīng)用能力。如果說(shuō)應(yīng)試需求可以通過(guò)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂來(lái)滿足，那么英語(yǔ)在線課堂是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效方式，兩者相互配合，會(huì)讓孩子的英語(yǔ)之路走得更成功。這也是現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子除了接受在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還進(jìn)行在線英語(yǔ)課程的原因。