《小學(xué)英語教學(xué)法教程》讀后感

　　本書是遵循教育部新的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教育理念，為小學(xué)英語教師英語教學(xué)專業(yè)化發(fā)展而編寫的，由國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人之一、北京師范大學(xué)外文學(xué)院外語教育與教師教育研究所所長王薔教授主編。內(nèi)容包括小學(xué)英語課程特點(diǎn)的討論、英語新課標(biāo)的基本理念和教學(xué)基本要求的解析、課堂教學(xué)管理、小學(xué)英語教學(xué)技能和技巧的培訓(xùn)、教學(xué)評價(jià)問題、如何選擇和使用小學(xué)英語教材及小學(xué)英語教師的發(fā)展等主題。

初讀這本書，我感到非常吃力，因?yàn)楸緯�的大部分�?nèi)容是有英文書寫的，但是閱讀后發(fā)現(xiàn)，行文明快流暢，內(nèi)容親切生動(dòng)，從學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)習(xí)者通過英語這一工具學(xué)習(xí)教學(xué)法專業(yè)，在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)又提高英語水平，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、用各項(xiàng)技能的提高和突破，為小學(xué)英語教師的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

除了英語閱讀能力和各項(xiàng)聽、說、讀、寫技能的提高外，本書的每一章的知識(shí)都給了我深刻的啟示。

本書的第一章“Children as language learners”給我們分析了兒童學(xué)習(xí)英語和母語之間的差別，讓我們在教育的過程中，注重這種客觀存在的差異，從而科學(xué)的進(jìn)行英語教學(xué)。他還讓我們思考，什么是好的英語教學(xué)法，好的英語教學(xué)法符合兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律、符合英語的教學(xué)法規(guī)律，符合兒童之間的個(gè)體差異性。另外，第一章給我們介紹了兒童學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)、特點(diǎn)等，這些都有助于我們?nèi)チ私鈨和�的學(xué)習(xí)心理和條件水平，有助于我們?nèi)ヌ角蠛线m的英語教學(xué)法。

本書的第二章“Understanding the National English Curriculum”，從中，我們進(jìn)一步了解了國家英語課程，英語課程在小學(xué)課程中占有重要地位，新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)英語課程的人文性和工具性的統(tǒng)一，特別強(qiáng)調(diào)課程是面向每一個(gè)學(xué)生的課程，通過外語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能發(fā)展英語語言能力，也能磨練意志、陶冶情操、拓展視眼、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)。“Developing princis for teaching English to children”讓我們學(xué)會(huì)教學(xué)過程中應(yīng)該注意的各項(xiàng)原則。教學(xué)目標(biāo)讓我們對教學(xué)有了度的把握。

本書的第三章為“Classroom Management”教學(xué)管理為本書的重點(diǎn)章程，課堂格局的布置、課堂中英文說明的應(yīng)用、課堂紀(jì)律的貫徹、課堂的引入、課堂的組織、課堂計(jì)劃的編寫及實(shí)施當(dāng)遇到學(xué)生的錯(cuò)誤答案時(shí)教師應(yīng)如何應(yīng)對、教學(xué)資源的使用和創(chuàng)造這些都是英語教學(xué)中不可避免的遇到的問題，在這章中作者詳細(xì)介紹了各種情況，及教會(huì)我們應(yīng)如何應(yīng)對的措施。這些內(nèi)容都是英語教學(xué)的細(xì)節(jié)，但是這些細(xì)節(jié)卻決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的各項(xiàng)能力的提高，有助于我們更好的提高英語的有效教學(xué)的質(zhì)量。

第四章的“The Techniques of Teaching Children”是本書的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一章詳細(xì)介紹了教學(xué)過程的各個(gè)部分所要運(yùn)用到的教學(xué)技巧。其過程涉及Listen and do\Listen and speak\Listen to read\Learn to write\Playing games\Using projects\Board writing and stick drawing部分。在每部分的介紹中，作者先布置一個(gè)任務(wù)，讓我們思考這一部分我們會(huì)如何設(shè)計(jì)、在實(shí)施的過程中我們設(shè)想會(huì)遇到什么問題。接著，在我們思考過后，作者提供詳細(xì)的觀點(diǎn)，讓我們參考。 后還會(huì)有一些小知識(shí)來增長我們的見聞。例如在介紹“Playing games”時(shí)，我們會(huì)去思考，在我們學(xué)習(xí)英語時(shí)，有過玩游戲的經(jīng)歷嗎？我們喜歡它嗎？在玩游戲這一環(huán)節(jié)有什么好處？遇到過什么困難？我們會(huì)怎么解決困難呢？然后作者告訴我們，在游戲環(huán)境中，主要的困難時(shí)缺乏空間和資源，但是我們應(yīng)該去努力克服困難，因?yàn)橛螒驅(qū)τ谖覀儗W(xué)習(xí)英語是十分有益的，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、還可以吸引學(xué)生的注意力等等。

第五章的“Assessing Learning with Children”本書為我們介紹了幾種不錯(cuò)的課堂評價(jià)設(shè)計(jì)，有紅領(lǐng)巾評價(jià)表、“我是小博士”評價(jià)表、單項(xiàng)評價(jià)表、小組評價(jià)的方式，此外，“Adapting and Evaluating Children’s Textbooks” “Teacher Development” 在這幾章中，我們也有很多的收獲。

看完這本書，我學(xué)到了很多英語教學(xué)方法。以前，我總以為英語是很枯燥的，學(xué)習(xí)的過程也是枯燥的，因此在沒看這本書之前，我總困惑于英語何如才能有效生動(dòng)的上好一堂課，學(xué)習(xí)完這本書，我收獲了很多，中國的小學(xué)英語已經(jīng)走過了很大的發(fā)展歷程，在這歷程中，有很多優(yōu)秀的教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我國小學(xué)英語的教學(xué)法的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，在這本書中，我領(lǐng)略了幾年來我國小學(xué)英語的不斷發(fā)展，吸取了那么多優(yōu)秀前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想，這必將對我以后的發(fā)展有很大的幫助，《小學(xué)英語教學(xué)法教程》，讓我們學(xué)到了很多有益的知識(shí)。