小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

　　英語(yǔ)已是一門必不可少的學(xué)科，它不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂，隨著課改的深入發(fā)展，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討，也在不斷的進(jìn)行著。在我們學(xué)校這次“新課堂、新模式”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等幾所學(xué)校的課堂教學(xué)模式�？偨Y(jié)以上學(xué)校教學(xué)模式的共同點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主，注重互動(dòng)，注重當(dāng)堂反饋當(dāng)堂檢測(cè)。重視導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為模式要推行，首先我們的思想要轉(zhuǎn)變，課改要想能真正的達(dá)到高效，就要本著一個(gè)目的：如何讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。而要達(dá)到這一目的 有效的方法就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑就是把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生有一個(gè)充分展示的空間。使學(xué)生通過(guò)展示自己而體驗(yàn)到成功的快感，達(dá)到樂(lè)學(xué)，好學(xué)的目的。而在課堂上掌控學(xué)生的有效方法就是利用小組考核評(píng)價(jià)，通過(guò)小組合作和生生互動(dòng)來(lái)完成。教師在課堂上要不斷的設(shè)置問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)層層深入的質(zhì)疑將問(wèn)題分析理解透徹。以下是我在六（三）班課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

選一名能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。利用班級(jí)的小組考核表在各小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)。建立一個(gè)完善的小組考核制度并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。及時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)勤罰懶，可以對(duì)學(xué)生起到很好的督促作用，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

整節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就是：個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)——小組合作學(xué)習(xí)——全班統(tǒng)一交流。也就是說(shuō)，針對(duì)新的知識(shí)，新的信息，學(xué)習(xí)者先獨(dú)立思考，在獨(dú)立思考中思維的深刻性和獨(dú)創(chuàng)性才能得到發(fā)展。然后在小組內(nèi)交流，交流后各人歸納小結(jié)并匯報(bào)。 后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

但是小組合作中，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生能力的差異，出現(xiàn)了一種不良的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)占據(jù)了小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。有的小組，為了爭(zhēng)優(yōu)秀，就不給成績(jī)差的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，成績(jī)差的學(xué)生要么一味地聽別人說(shuō)，要么做其它事情，很少發(fā)表自己的意見(jiàn)，漸漸地就更沒(méi)有信心了。

總之在以后的教學(xué)中我將慢慢摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善課堂教學(xué)，做到讓學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)也進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們嘗到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的甜頭。