網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)補(bǔ)課班哪家好？課程什么模式？

 　　網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)外教課程以培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用能力，效果 為顯著。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是學(xué)校英語(yǔ)課程的有效補(bǔ)充。聽(tīng)說(shuō)是重要的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，正是傳統(tǒng)英語(yǔ)教育 為缺乏的。另外，按照聽(tīng)說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)順序，聽(tīng)說(shuō)有利于孩子們整體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)提升英語(yǔ)成績(jī)也很有幫助。家長(zhǎng)們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)補(bǔ)課班哪家好以及課程是什么模式的疑問(wèn)，主要是因?yàn)槟壳皺C(jī)構(gòu)很多，且不同的課程模式對(duì)不同的孩子有非常大的影響。

　　專業(yè)的機(jī)構(gòu)有一些共同的特征：

　　優(yōu)質(zhì)的外教師資，針對(duì)青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要保證英語(yǔ)環(huán)境的純正，所以一定選擇的是來(lái)自英美加的優(yōu)質(zhì)外教。互突破了空間限制，專業(yè)機(jī)構(gòu)有這個(gè)能力。Hellokid全部5000多名的外教全部是來(lái)自英美加本土的優(yōu)質(zhì)外教，具備TESOL/TEFL證書和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　專業(yè)的課程內(nèi)容，專業(yè)機(jī)構(gòu)多采用國(guó)際教材，以朗文、牛津教材為主，符合青少兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升的內(nèi)容需求，具有權(quán)威性。Hellokid使用的是香港朗文教材，符合內(nèi)地英語(yǔ)課標(biāo)。

　　自編教材有良莠不齊的問(wèn)題，并不算什么優(yōu)勢(shì)。而直接使用英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家原版教材則不符合中國(guó)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和文化背景，孩子們會(huì)感覺(jué)很難。

　　短時(shí)高頻模式，線上授課不如線下有那么強(qiáng)的約束感，孩子的注意力并不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以一次的上間不會(huì)太長(zhǎng)，25分鐘左右。而一周可上3-5節(jié)課，高頻模式保證效果。

　　在這三個(gè)方面有所偏差的話，課程的專業(yè)性值得質(zhì)疑。

　　除了以上，對(duì)不同的孩子會(huì)影響上課效果的模式有一對(duì)一、一對(duì)一以及固定外教和不固定外教的區(qū)別。

　　固定外教即會(huì)為孩子鎖定一位外教，穩(wěn)定上課。Hellokid的學(xué)員專屬外教的確定并不是隨便匹配，而是結(jié)合家長(zhǎng)的要求及孩子性格喜好推薦，通過(guò)試聽(tīng)課形式接受家長(zhǎng)檢驗(yàn)，由學(xué)員自己挑選。

　　自主約課即平臺(tái)并不給選擇安排選定外教，而是學(xué)員上的每一節(jié)課都是自己約外教上課，甚至是隨機(jī)匹配外教，不是每個(gè)孩子都能適應(yīng)這種模式。

　　一對(duì)一和一對(duì)二，客觀來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的教學(xué)效果肯定是 好的，但是對(duì)于一些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)外教的孩子來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始可能并不能夠適應(yīng)一個(gè)人和外教上課，那么可以選擇一對(duì)二課程，讓孩子適應(yīng)，等更自在，心理安全了，再考慮一對(duì)一的課程。