小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性

　　學(xué)生從童年起就無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果是可以想象的。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不要求學(xué)生有太多的單詞和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。但是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是 好的老師，興趣是 好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在我們都提倡所謂的“教育”，這要求我們培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　在小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)注重提高學(xué)生的口語(yǔ)和口語(yǔ)水平，以及語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，為初中英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是靈活多變的。我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要目的是與他人交流。為了加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，老師試圖用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)。這樣，我們就可以創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。語(yǔ)音符號(hào)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有聲音才能保證英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)文化建設(shè)。中西文化的比較可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以為學(xué)生提供更多關(guān)于文化背景的信息。如果你不了解語(yǔ)言的文化背景(一個(gè)國(guó)家的文化)，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是困難的。

　　如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?這里有一些建議供你參考。

　　1。課堂教學(xué)的游戲。中小學(xué)學(xué)生的知識(shí)差異很大。他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)理念。他們不擅長(zhǎng)“消化”知識(shí)。只有少數(shù)生動(dòng)而直觀的游戲能幫助他們更好地學(xué)習(xí)。例如，單詞卡游戲。

　　2。聘用現(xiàn)代教學(xué)方法教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件，使課堂更加生動(dòng)生動(dòng)。摘要書(shū)本知識(shí)是具體的。例如，有一些適合小學(xué)生的外國(guó)電影。

　　教室的開(kāi)放性。學(xué)生們現(xiàn)在缺乏信心，不敢到講臺(tái)上去。也許他們受到了傳統(tǒng)教育模式的影響(老師在課堂上起著主導(dǎo)作用，主要是作為一名教師)。因此，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂開(kāi)放、活躍。教師和學(xué)生不接受教師、教師和學(xué)生的教學(xué)，而是參與課堂教學(xué)。效果可能會(huì)更好。學(xué)生可以大膽地進(jìn)入舞臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，參與教學(xué)和討論，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　第四,分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有各自的不同，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然是好的和壞的。這不是要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層的方法。在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。留出一些彈性空間，讓學(xué)生們?cè)谶m當(dāng)?shù)牡胤剑瑵M足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需要。