一對(duì)一英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)比較好的是哪家？這家做到因材施教

　　一對(duì)一英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)比較好的是哪家？一對(duì)一英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)在如今市場(chǎng)上是比較多的，各家機(jī)構(gòu)有各家特色，再加上不同孩子擁有不同的特點(diǎn)，所以一對(duì)一英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)比較好的是哪家？這個(gè)問(wèn)題往往沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)的答案。

　　一對(duì)一英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)比較好的是哪家？應(yīng)該看以下兩點(diǎn)：

　　1、兼顧娛樂(lè)和教學(xué)的

　　沒(méi)有一個(gè)孩子是不喜歡游戲和動(dòng)畫(huà)以及故事等帶有趣味性以及符合其心智年齡的東西的，所以外教教學(xué)在給孩子授課的同時(shí)，更擅長(zhǎng)于利用它更輕松、更有趣的方式去吸引孩子的注意力以及學(xué)習(xí)興趣。

　　比如說(shuō)hellokid外教在授課的時(shí)候會(huì)應(yīng)用實(shí)物圖片等，用圖片和圖標(biāo)激活人腦認(rèn)知系統(tǒng)，除去了傳統(tǒng)的翻譯過(guò)程，以圖片代表句子中的不同成分，讓學(xué)生可以連詞成句，整句輸出，大程度還原母語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程，同時(shí)在生動(dòng)形象的圖片中實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)讓孩子即刻開(kāi)口說(shuō)句子。

　　2、真正做到因材施教

　　很多外教英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般在招生的時(shí)候喜歡強(qiáng)調(diào)后半部分，也就是一對(duì)一教學(xué)，而忽略固定外教的作用。從而誤導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)為只要獲得外教的全部關(guān)注度，孩子就能夠得到針對(duì)性的教學(xué)。

　　但是家長(zhǎng)也可以仔細(xì)想想，如果是非固定的外教教學(xué)，外教與孩子是不可能進(jìn)行深入的了解以及建立深厚的友誼和默契的，外教也不可能在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你家孩子之前就知道你家孩子上節(jié)課哪些內(nèi)容沒(méi)掌握，哪些內(nèi)容掌握了，又或者是說(shuō)，不知道孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)是什么，那么何談教學(xué)的針對(duì)性呢？對(duì)不對(duì)？

　　另外我還想說(shuō)的是，根據(jù)孩子量身定制的課程，只能說(shuō)孩子適合從級(jí)別學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是具體過(guò)程是沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)的，所以一家好的教學(xué)機(jī)構(gòu)，一定是要有固定外教授課的，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)所謂的因材施教。

　　在hellokid學(xué)習(xí)的孩子，從報(bào)名試聽(tīng)的那一刻也就擁有了選擇喜歡外教固定授課的權(quán)利，在試聽(tīng)前課程顧問(wèn)就會(huì)去了解孩子具體的性格、愛(ài)好、對(duì)外教的性別的喜好以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)外教的具體要求，去準(zhǔn)確的匹配外教，通過(guò)試聽(tīng)課看是否得到孩子和家長(zhǎng)的青睞，如果合適，那么就可以對(duì)該外教的具體上課時(shí)間進(jìn)行買斷，進(jìn)行長(zhǎng)期固定的針對(duì)性教學(xué)哦，領(lǐng)取免費(fèi)試聽(tīng)課讓孩子試一下。

　　一對(duì)一英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)比較好的是哪家？以上就是相關(guān)內(nèi)容分享，大家可以做個(gè)參考，hellokid數(shù)千名優(yōu)質(zhì)歐美外教等家長(zhǎng)和孩子的試聽(tīng)和選擇哦。