幼兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀哪個(gè)好？怎么選擇合適的機(jī)構(gòu)？

　　英語(yǔ)分級(jí)閱讀（gradedreading），按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不同年齡階段的智力水平、心理發(fā)育程度，以及英語(yǔ)語(yǔ)言水平而提供的科學(xué)閱讀計(jì)劃和有針對(duì)性的讀物。分級(jí)閱讀，是給孩子提供不斷進(jìn)階和提升的學(xué)習(xí)條件。

　　需要明確的是：幼兒學(xué)習(xí)的東西要具體化，太抽象孩子理解不了；注意力容易分散，缺乏耐心；積極性以興趣為出發(fā)點(diǎn)；依賴環(huán)境，學(xué)習(xí)往往是無(wú)意識(shí)的。研究表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。只有適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，才能夠給孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)分級(jí)閱讀哪個(gè)好？怎么選擇合適的機(jī)構(gòu)？

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和發(fā)育特點(diǎn)，我們可以逐次進(jìn)行篩選。

　　1、良師指引和分級(jí)讀物。

       一個(gè)好的老師能進(jìn)行知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓幼兒更好地進(jìn)行分級(jí)閱讀。英語(yǔ)分級(jí)閱讀方面，外教的選擇必不可少。家長(zhǎng)本身的英語(yǔ)水平不足以達(dá)到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，幼兒的教學(xué)盡量要貼近孩子的心理，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的外教進(jìn)行指導(dǎo)，孩子學(xué)不好則很容易產(chǎn)生排斥心理，這對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)是不利的。在分級(jí)讀物的選擇上，可以考慮香港朗文教材和美國(guó)wonders教材，一個(gè)切近孩子的生活，容易理解；一個(gè)與美國(guó)教育同步，讓孩子感受到不同的文化魅力。采用這兩種教材，英美加三國(guó)的歐美外教師資，提倡個(gè)性化教學(xué)的HelloKid在這方面能夠?yàn)楹⒆犹峁┯行У姆旨?jí)閱讀指導(dǎo)。試聽(tīng)課程指路：http://simalaya.com?=sxm

　　2、適宜的教學(xué)模式

　　因?yàn)橛變旱淖⒁饬�僅能保持在20分鐘左右，因此進(jìn)行分級(jí)閱讀的時(shí)間安排應(yīng)該不超過(guò)25分鐘，外教在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，以提高孩子的興趣度和學(xué)習(xí)積極性。而且固定一對(duì)一的教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是 有效的，而且針對(duì)性還強(qiáng)，老師的注意力能夠全部放在孩子身上，保證課堂的專(zhuān)注度和效率。

　　3、高效率自然拼讀

　　相信有些家長(zhǎng)對(duì)自然拼讀并不陌生，這也是 近比較主流的閱讀方法。掌握了自然拼讀法，孩子能夠在看到生詞之后自然而然地就進(jìn)行拼讀，而且發(fā)音較為準(zhǔn)確。幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需注重趣味性，讓孩子跟著興趣走。而在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇方面，不妨看看是否注重自然拼讀教學(xué)。

　　分級(jí)閱讀符合循序漸進(jìn)的閱讀能力發(fā)展規(guī)律，孩子只需要在正確的指導(dǎo)之下，沿著階梯一步步向上走， 終能夠培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，成為優(yōu)秀的閱讀學(xué)習(xí)者。