怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)？其實(shí)孩子學(xué)英語(yǔ)可以很容易

　　怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)？如果采用傳統(tǒng)的應(yīng)試英語(yǔ)教育模式讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那么孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)是很難得到大的提升的。所以，想要孩子學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，一定要用對(duì)方式，那么怎么才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)呢？hellokid專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師在這里為大家解答下。

　　1、浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)  培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感

　　“浸入式英語(yǔ)教學(xué)”就是將孩子帶入純英文的環(huán)境中，使用英語(yǔ)作為交流語(yǔ)言，這樣不僅可以消除孩子在日常生活中對(duì)英語(yǔ)交流的排斥感，也可以快速培養(yǎng)起孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　因此，提升孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力，首先要塑造一個(gè)純正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)可在吃飯時(shí)為孩子播放英文電視節(jié)目，睡前與孩子一起閱讀英文故事，為孩子創(chuàng)造與英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人交流的機(jī)會(huì)，讓孩子沉浸在英文環(huán)境中，培養(yǎng)出天然的英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維  提升英語(yǔ)輸出能力

　　中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很大誤區(qū)，往往在于難以跳出中文的思維方式。很多孩子在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)先將句子按漢語(yǔ)習(xí)慣組織好，再在頭腦中翻譯成英語(yǔ)。經(jīng)歷了一道中文的”門檻”后，孩子在表達(dá)英語(yǔ)時(shí)的速度和準(zhǔn)確度會(huì)大幅下降，這也是”中式英語(yǔ)”的來(lái)源。

　　其實(shí)，要想強(qiáng)化孩子的英語(yǔ)反應(yīng)能力，就需要幫助他們建立起英語(yǔ)語(yǔ)言與實(shí)際情境的直接關(guān)聯(lián)。例如通過(guò)為孩子展現(xiàn)宇航員的圖片，讓”Astronaut”這個(gè)單詞在孩子的頭腦中先入為主，從而建立起宇航員形象與英文單詞的直接聯(lián)系。當(dāng)孩子下次再見(jiàn)到宇航員的關(guān)聯(lián)情境時(shí)，”Astronaut”這個(gè)單詞往往也會(huì)脫口而出，進(jìn)而提高英語(yǔ)輸出的速度。

　　3、培養(yǎng)使用習(xí)慣  讓英語(yǔ)成為日常用語(yǔ)

　　“英語(yǔ)不是學(xué)出來(lái)的，是用出來(lái)的”。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，交流應(yīng)該是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目的，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地讓英語(yǔ)變成孩子的日常用語(yǔ)，而非一門科目。

　　hellokid的課程就是遵循以上的科學(xué)規(guī)律來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育。英美加外教老師一對(duì)一授課，專業(yè)的課程內(nèi)容為孩子營(yíng)造真實(shí)英語(yǔ)情境，英語(yǔ)語(yǔ)言和真實(shí)事物直接對(duì)應(yīng)，沒(méi)有任何的翻譯過(guò)程。孩子直接在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用英語(yǔ)，有輸入有輸出。可以通過(guò)試聽(tīng)課程真實(shí)地體驗(yàn)一下課程，看效果怎么樣。

　　關(guān)于怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)？以上就是hellokid專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師給出的答案，大家可以參考一下。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本來(lái)就是為了交流，學(xué)了語(yǔ)言又不會(huì)交流，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展也不會(huì)有太大的好處，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展那么快，需要用到英語(yǔ)的地方越來(lái)越多，大家一定要對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)。