在線一對(duì)二幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)，效果怎么樣？

　　在線一對(duì)二教學(xué)是當(dāng)下家長(zhǎng)們比較熟悉的線上少兒英語(yǔ)課程的其中一種模式，很多家長(zhǎng)都關(guān)注它的教學(xué)效果，相對(duì)于主流的一對(duì)一教學(xué)，效果怎么樣？?jī)?yōu)勢(shì)在哪里，又有哪些不足？小編匯總了一些課程信息，希望通過(guò)對(duì)比，能夠讓家長(zhǎng)們更清晰地了解到這兩種教學(xué)模式，給孩子選擇合適的課程做到心中有數(shù)。

　　就針對(duì)性而言，一對(duì)一能夠?qū)崿F(xiàn)外教對(duì)孩子百分百地關(guān)注。在了解孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，制定更適合孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因材施教，促進(jìn)英語(yǔ)能力的全面提升。Hellokid支持孩子指定自己喜歡的外教，往后的學(xué)習(xí)也一直是同一個(gè)外教上課，保證了外教和孩子之間彼此是熟悉的，孩子的學(xué)習(xí)更加穩(wěn)定連貫。在一對(duì)一的課堂上，雙向輸入輸出的良性互動(dòng)，孩子能有充分的自我表達(dá)空間，語(yǔ)言傳遞的效果非常顯著。免費(fèi)試聽(tīng)：http://simalaya.com?=sxm

　　一對(duì)二課程是一個(gè)外教負(fù)責(zé)兩個(gè)學(xué)生，針對(duì)幼兒這一群體，他們的專(zhuān)注度相對(duì)較弱，而且極易受到外界影響，多一個(gè)學(xué)伴對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)未必是一件好事。同時(shí)，外教的精力要均勻地分散到兩個(gè)孩子身上，備課的壓力會(huì)更大，孩子的學(xué)習(xí)效果反而不會(huì)像家長(zhǎng)所預(yù)期的那么好。

　　就課堂氛圍而言，一對(duì)一反而沒(méi)有一對(duì)二那么活躍。孩子有學(xué)伴，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)。外教提問(wèn)時(shí)，孩子們之間會(huì)形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，爭(zhēng)相回答外教提出的問(wèn)題，課堂氛圍高度活躍。同時(shí)也要注意兩個(gè)孩子之間的英語(yǔ)水平或者對(duì)知識(shí)的接受能力相差較大的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的孩子容易喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。一對(duì)一的課堂是孩子與外教的面對(duì)面實(shí)互動(dòng)交流，要實(shí)現(xiàn)積極活躍的課堂氛圍，就要求外教采用更豐富的教學(xué)方式，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　需要注意的是，一對(duì)二的課程還有學(xué)伴和外教固定與否的問(wèn)題，這同樣關(guān)系到孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。外教頻繁更換的情況下，孩子學(xué)習(xí)的連續(xù)性得不到保障，而且對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì)缺乏安全感，很可能導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。學(xué)伴也是一樣的，畢竟孩子之間存在性格、認(rèn)知水平和接受能力等方面的差異，孩子的學(xué)伴不固定，學(xué)習(xí)效率忽上忽下，外教不了解孩子，也難以進(jìn)行更細(xì)致系統(tǒng)的教學(xué)。

　　課程的選擇沒(méi)有絕對(duì)的好與不好，家長(zhǎng)需結(jié)合孩子的實(shí)際情況，帶孩子親自體驗(yàn)免費(fèi)的試聽(tīng)課程，看孩子更喜歡哪一種，再選擇更適合孩子的學(xué)習(xí)模式。