孩子啟蒙英語(yǔ)用什么教材比較好？

 　　孩子啟蒙英語(yǔ)用什么教材比較好?在對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙階段需要使用英語(yǔ)教材嗎?

　　孩子啟蒙英語(yǔ)用什么教材比較好

　　孩子從剛生下來(lái)(甚至之前的胎教)，就開(kāi)始接受外界的各種聲音，“中文語(yǔ)音”肯定占了最大的比重。一歲之前，基本上沒(méi)有哪個(gè)孩子被正式“教”過(guò)中文。但是每天在和家人的互動(dòng)中，跟爸媽外出玩耍的過(guò)程中，會(huì)有很多語(yǔ)音信號(hào)(中文)進(jìn)入到孩子的小腦袋里。

　　隨著慢慢長(zhǎng)大一直到孩子會(huì)說(shuō)話，能交流能表達(dá)自己，能自己看電視看書(shū)，你身邊朋友鄰居，有沒(méi)有人想著要用一套什么樣的教材來(lái)教孩子學(xué)中文?

　　那反過(guò)來(lái)，回頭看看孩子的英文啟蒙，有沒(méi)有按照中文的方式來(lái)對(duì)待它呢?有沒(méi)有真正利用資源、瑣碎時(shí)間給孩子制造類(lèi)似中文那樣的“英語(yǔ)小環(huán)境”呢?還是繼續(xù)在尋找“更好”“更系統(tǒng)”教材資源的路上呢?

　　英語(yǔ)零基礎(chǔ)，要進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的孩子是不適合一開(kāi)始就學(xué)習(xí)教材的，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，讓孩子多多的聽(tīng)是重點(diǎn)。聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)是正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序，我們的應(yīng)試英語(yǔ)教育違背這個(gè)順序，學(xué)習(xí)非常低效、困難。我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)是遵循這個(gè)順序，學(xué)習(xí)很輕松。

　　且孩子擁有超強(qiáng)的語(yǔ)言習(xí)得能力，可以像母語(yǔ)一樣輕松自然習(xí)得英語(yǔ)。只要給孩子理想的英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子多多地聽(tīng)，有了足夠的聽(tīng)力輸入之后再引導(dǎo)孩子說(shuō)，進(jìn)行輸出，充分保證孩子的語(yǔ)言輸入輸出，孩子就能夠輕松自然習(xí)得英語(yǔ)。

　　絕大部分的家長(zhǎng)朋友并沒(méi)有很強(qiáng)的英語(yǔ)交流水平，難以為孩子營(yíng)造漢語(yǔ)一樣的英語(yǔ)環(huán)境，但是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們有豐富的資源可以使用。

　　如何運(yùn)用資源學(xué)英語(yǔ)

　　英語(yǔ)兒歌童謠、動(dòng)畫(huà)繪本等都很棒的可以給孩子磨耳朵的資源，讓孩子多聽(tīng)，但要保證是可理解性有效輸入，即讓孩子將聽(tīng)到的英語(yǔ)和真實(shí)情境建立直接的聯(lián)系，如果孩子只是聽(tīng)而不知道是什么意思，是沒(méi)有用的。以及注意不要用中文翻譯，這會(huì)讓孩子養(yǎng)成翻譯英語(yǔ)思維。

　　專業(yè)的在線兒童英語(yǔ)真人外教課程是家長(zhǎng)們的普遍選擇，網(wǎng)絡(luò)連接優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)母語(yǔ)外教為孩子營(yíng)造原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，在外教的引導(dǎo)下充分保證孩子的語(yǔ)言輸入輸出，讓孩子可以自然習(xí)得英語(yǔ)。家長(zhǎng)朋友們可詳細(xì)了解課程。