幼兒英語(yǔ)啟蒙有必要嗎？

 　　現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡越來(lái)越小之后，家長(zhǎng)總會(huì)想到自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候的痛苦經(jīng)歷，質(zhì)疑幼兒英語(yǔ)啟蒙有必要嗎?其實(shí)孩子是年級(jí)越大學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就越吃力。但是全世界有20億人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有35億人在使用英語(yǔ)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一味著的是孩子的生存機(jī)會(huì)，世界上80%的閱讀資料都是用英文書寫的，英語(yǔ)技能的掌握意味著更好的工作，更好的生活，更自由的選擇。

　　所以讓孩子盡早的開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙不是為了加重孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)而是為了能夠盡早的去掌握英語(yǔ)，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且讓以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加輕松容易。在新時(shí)代的背景之下，英語(yǔ)是孩子必須掌握的技能，英語(yǔ)不得不學(xué)。對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)思維和英語(yǔ)思維是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要障礙。所以在幼兒時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該盡可能的避免中英思維差異帶來(lái)的影響。

　　因?yàn)閷?duì)于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，母語(yǔ)和英語(yǔ)都處在起步和模仿的階段，并沒(méi)有形成固定的母語(yǔ)思維，也不存在所謂的中英差異，所以在幼兒時(shí)期金應(yīng)該盡快的讓孩子也開(kāi)始學(xué)習(xí)用思域思維來(lái)進(jìn)行思考英語(yǔ)有關(guān)的問(wèn)題。每個(gè)孩子其實(shí)都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，多種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是能夠正確區(qū)分語(yǔ)言的所有發(fā)音和體系差異的，并且研究表明嬰兒是具有多種語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習(xí)的能力的。

　　所以在孩子幼兒時(shí)期，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，還是對(duì)之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Hellokid的外教老師一直都知道孩子英語(yǔ)啟蒙的重要性，所以積極開(kāi)展啟蒙興趣引導(dǎo)教育，在零基礎(chǔ)階段能夠用正確科學(xué)的方法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，讓孩子從幼兒時(shí)期就能夠用 好的效果學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓孩子接受科學(xué)的英語(yǔ)教育，快快樂(lè)樂(lè)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)何樂(lè)而不為?