固定的外教和不固定的外教哪個(gè)好？

 　　孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)在線(xiàn)少兒英語(yǔ)真人外教課程非常受歡迎，線(xiàn)上課程是以外教一對(duì)一課程模式為主流，有固定外教也不固定外教的區(qū)別。這讓很多的家長(zhǎng)朋友們困惑，固定的外教和不固定的外教哪個(gè)好?

　　比較起來(lái)是固定外教模式更靠譜的，更適合孩子的。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，外教固定是必要的。

　　讓孩子獲得安全感 敞開(kāi)心扉積極互動(dòng)

　　所謂安全感，就是一種安全的依戀關(guān)系。在穩(wěn)定的、固定的教學(xué)模式下，孩子與外教會(huì)隨時(shí)間的累積建立起彼此信任的安全關(guān)系。研究表明，孩子在跟外教磨合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，陌生帶來(lái)的拘謹(jǐn)和不適感逐步下降，袒露真實(shí)自己的傾向與師生默契度呈上升趨勢(shì)。

　　教師長(zhǎng)時(shí)間的陪伴以及無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友角色無(wú)疑會(huì)增加孩子對(duì)外教的好感和熟悉程度，從而建立起安全感。這樣的安全感能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和日常交流，提升學(xué)習(xí)效果。

　　不固定外教模式就沒(méi)有這樣師生從陌生到熟悉的過(guò)程，外教的經(jīng)常更換甚至?xí)�讓孩子抗拒課程。

　　從外教角度來(lái)說(shuō)，固定外教模式也是更利于授課的。

　　外教了解固定學(xué)生 因材施教

　　外教和學(xué)生的雙向固定對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是最好的選擇。孩子的英語(yǔ)教育離不開(kāi)好老師，那外教應(yīng)該如何做呢?第一步就看對(duì)學(xué)生的了解程度是否達(dá)標(biāo)。

　　對(duì)外教來(lái)說(shuō)，所教授的孩子是固定的。外教完全可以通過(guò)在課堂上的交流，逐漸加深對(duì)自己學(xué)生的了解，了解他們的喜好，表達(dá)方式，學(xué)習(xí)能力，個(gè)性等一切能夠影響學(xué)習(xí)效果的因素，和學(xué)生建立起“彼此喜歡”的關(guān)系，以朋友這種更加親密的姿態(tài)相處，這樣往往也更容易吸引住孩子的注意力，愛(ài)上在線(xiàn)英語(yǔ)課堂。

　　如果老師和學(xué)生都固定，外教會(huì)在了解特定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力、性格等因素基礎(chǔ)上制作一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，考慮經(jīng)過(guò)完整的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生從最初的學(xué)習(xí)階段帶到另一個(gè)什么階段?也方便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)做出學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程與孩子的需求更貼合。

　　不固定外教模式導(dǎo)致外教也是經(jīng)常面對(duì)陌生的學(xué)員，外教不了解孩子難以針對(duì)性授課，效率低。

　　“浙江省教育廳優(yōu)秀示范單位”，專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)少兒英語(yǔ)品牌Hellokid課程優(yōu)質(zhì)，堅(jiān)持提供固定外教一對(duì)一課程服務(wù)，并且是為孩子量身定制的滿(mǎn)意私人外教老師，很受好評(píng)。