英語(yǔ)培訓(xùn)線上效果一對(duì)四好嗎？能學(xué)嗎？

　　英語(yǔ)培訓(xùn)線上效果一對(duì)四好嗎？線上英語(yǔ)培訓(xùn)模式有一對(duì)一的，有一對(duì)二的，也有一對(duì)四的存在，這時(shí)有家長(zhǎng)就問(wèn)了，英語(yǔ)培訓(xùn)線上效果一對(duì)四好嗎？

　　家長(zhǎng)朋友們都了解線下的英語(yǔ)培訓(xùn)班效率是非常低的，很多孩子在一起上課，環(huán)境十分的吵鬧，老師很難兼顧到每一個(gè)孩子。因?yàn)樯险n的孩子多，很少的內(nèi)容卻要一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，還不能夠保證所有的孩子都完全吸收了。所以很多孩子上線下的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)的時(shí)間還是糊里糊涂，還很愿意上，有小伙伴在一起玩當(dāng)然愿意了。

　　線上一對(duì)四英語(yǔ)培訓(xùn)同樣有和線下一樣的問(wèn)題。如果是線下，四個(gè)孩子在一起上課，屬于小班課，情況其實(shí)是還好的，四個(gè)孩子不多，但是在線上情況就完全不一樣了。線上孩子和老師是通過(guò)屏幕互動(dòng)，并產(chǎn)生不了肢體接觸。線上課堂上老師要照顧四個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，精力分散，在引導(dǎo)和互動(dòng)上沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性，有孩子不配合了，老師也難以采用非常有效的方式拉回來(lái)，還浪費(fèi)課堂的時(shí)間，這樣孩子就很容易受到忽視。

　　另外四個(gè)孩子的學(xué)習(xí)接受能力如果不一樣，那么學(xué)得快的和學(xué)得慢的就會(huì)產(chǎn)生差距，很容易產(chǎn)生不平衡。線上課程的時(shí)間也不能夠過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬�時(shí)間是有限的，長(zhǎng)時(shí)間的讓孩子做一件事情，注意力分散是一個(gè)方面，比較難辦的是孩子會(huì)產(chǎn)生不耐煩的心理，這會(huì)影響孩子對(duì)課程的興趣。這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致孩子可能上了一段時(shí)間就不愿意上了，更別說(shuō)有很好的效果。

　　以上，在線課程還是一對(duì)一的模式更為理想，尤其hellokid為孩子選定外教老師，讓孩子一直和自己喜歡、熟悉的外教老師互動(dòng)，課程的針對(duì)性以及效率是所有模式的課程中非常理想的。hellokid有免費(fèi)的一對(duì)一英語(yǔ)試聽(tīng)課，你可以親自試聽(tīng)看看效果怎么樣。

　　有的家長(zhǎng)考慮給孩子選擇一對(duì)四的模式可能是因?yàn)楹⒆硬贿m應(yīng)一對(duì)一模式，獨(dú)自面對(duì)外教老師可能會(huì)感到緊張，且短時(shí)間內(nèi)好轉(zhuǎn)不了，這種情況確實(shí)是存在的。那么家長(zhǎng)朋友們可以考慮給孩子選擇一對(duì)二的模式，同樣是有小伙伴一起上課，會(huì)緩解孩子的情緒。同時(shí)效率雖然比一對(duì)一有下降，但是比一對(duì)四好太多了。

　　關(guān)于英語(yǔ)培訓(xùn)線上效果一對(duì)四好嗎？本文就給大家分享這么多了，希望上文的內(nèi)容對(duì)大家有用。大家可以把一對(duì)一、一對(duì)二以及一對(duì)四的模式都嘗試一下，看看實(shí)際的課堂效果。