二年級英語小故事短篇

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　　CLIL教學(xué)法將內(nèi)容和語言相結(jié)合，含有跨學(xué)科元素，通過全球化的文化視角、實(shí)用的生活情景對話，培養(yǎng)孩子英語運(yùn)用能力、生活認(rèn)知能力和思考能力。通過富有趣味性的適宜兒童的題材和主題內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的思維能力和積極的價(jià)值觀及態(tài)度，用故事教學(xué)是CLIL教學(xué)法的體現(xiàn)之一。

　　Hellokid歐美外教課堂除了有故事，還有豐富的圖片、視音頻幫助營造具體的語言情景，由英美加專業(yè)外教一對一的對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，與孩子進(jìn)行交流。英語變得具體、生動(dòng)趣味十足，能夠在輕松愉快的課堂氛圍中高效培養(yǎng)孩子的英語表達(dá)能力，歡迎免費(fèi)體驗(yàn)。(試聽地址：simalaya.com）

　　一篇短篇二年級英語小故事分享給家長朋友們。

　　Fox and the Grapes

　　One hot summer day a fox was walking through an orchard. He stopped before a bunch of grapes. They were ripe and juicy.

　　"I'm just feeling thirsty," he thought. So he backed up a few paces, got a running start, jumped up, but could not reach the grape。 He walked back. One, two, three, he jumped up again, but still, he missed the grapes.

　　The fox tried again and again, but never succeeded. At last he decided to give it up.

　　He walked away with his nose in the air, and said“I am sure they are sour.”

　　【參考譯文】

　　狐貍和葡萄

　　一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。

　　狐貍想：“我正口渴呢。”

　　于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。

　　狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有摘到葡萄。

　　狐貍試了很多次，還是沒有成功。 后，在他決定放棄后說：“我肯定這些葡萄都是酸的。”

　　上面狐貍的心理反映了，當(dāng)一部分人得不到自己想要的東西是就會(huì)貶低得不到的東西，以幫助自己獲得一種心理安慰，其實(shí)沒有必要。