兒童學(xué)習(xí)英語早期 方法教學(xué)不可少

　　0-3歲是兒童語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，6歲之前處于語言的敏感期，一般孩子在12歲之前學(xué)習(xí)英語都不會太晚。兒童學(xué)習(xí)英語早期有哪些實用有效的教學(xué)方法，這是所有對孩子教育頗為重視的父母共同關(guān)心的話題。

　　兒童語言學(xué)習(xí)的早期會面臨許多自相矛盾的問題。母語與第二語言的沖突、興趣與知識的難融合、方法與過程的不適應(yīng)等。這些都證明了在孩子學(xué)習(xí)英語的早期，正確適宜、具有針對性的方法教學(xué)必不可少。

　　1. 實物教學(xué)法

　　孩子可以對新事物保持一時的新鮮感，但是難以做到具備持久的高濃度。孩子接觸 多、受影響 廣的是生活情景所帶來的印象。教育專家建議早期采用實物教學(xué)，主要在于這種方式對知識的認(rèn)識更為深刻、具體化，孩子易理解、好吸收。

　　很多孩子在早期學(xué)習(xí)英語時，普遍接受的教學(xué)方式是“apple，apple，蘋果”“banana，banana，香蕉”這種復(fù)讀式的重復(fù)記憶法。這種方法并不是沒有實用的效果，只是帶有大量時間與精力上的耗費，并不建議早期的孩子這樣學(xué)習(xí)。如果有實物幫助學(xué)習(xí)抽象化的知識，立體感更強，記憶會更牢，運用更靈活。教育者指著“蘋果”傳遞給孩子“apple”的信息，在日后的生活中，提醒孩子對兩者的轉(zhuǎn)換，達(dá)到知識活學(xué)活用的目的。

　　2. 有選擇地訓(xùn)練

　　多種語言的學(xué)習(xí)對于年齡尚小的兒童來說具有很大的挑戰(zhàn)性。不僅在于口頭字詞的輸出，其間伴隨著中西文化的思維交集。要巧妙地避免雙語學(xué)習(xí)的語言矛盾，要先從針對性地語言練習(xí)開始。

　　接觸聽說讀寫，這些都是語言練習(xí)必不可少的部分。從 為高頻次的用語開始，經(jīng)常性地問候與對話。以及播放較為普遍地動畫小視頻，英文兒歌里辨識度與傳唱度 高的“兩只老虎”幫助孩子加深記憶。經(jīng)常性地對話、引導(dǎo)等，皆是孩子語言學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方式。

　　3. 環(huán)境滲透法

　　日常化的滲透實則在營造的環(huán)境中，實現(xiàn)點滴式的語言知識注入，實現(xiàn)語言的靈活運用。在生活環(huán)境中，植入英文元素，如英文淺閱讀拼圖、閱讀故事繪本、動物單詞等墻上的掛件，或擺在床頭的睡前讀物。

　　引導(dǎo)性地播放一些孩子喜歡的英文卡通片，兒童有了自己的想象力，有了好奇心，自己便能投入到這些英文小故事里。

　　兒童早期教育階段，及時找到正確的學(xué)習(xí)方法，避免了強迫性地學(xué)習(xí)，使得孩子逐漸形成了對英語的認(rèn)識與概念。hellokid在兒童早期教育階段，以環(huán)境和方法教學(xué)相結(jié)合，在孩子早期的接觸，開始打造一定的憧憬與豐富的學(xué)習(xí)空間。

　　語言是活的，在兒童學(xué)習(xí)英語早期，幫助孩子學(xué)習(xí)英語“活”起來，一定的方法教學(xué)，可以為孩子正確開啟英語世界的大門。