hellokid堅(jiān)守教育本質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)課程幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的艱苦奮戰(zhàn)，目前我國(guó)的“抗疫戰(zhàn)場(chǎng)”上好消息不斷，而在這段時(shí)間里，在線下教育機(jī)構(gòu)全部關(guān)閉的背景下，在線教育的需求上漲，在線教育機(jī)構(gòu)也是應(yīng)接不暇。

　　全國(guó)近2億中小學(xué)生涌入線上課堂，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，在線教育也從2019年的“寒冬”中走出來(lái)，迎接這突如其來(lái)的熱潮。但是，隨著在線教育模式的逐步滲透，一系列的現(xiàn)象和問(wèn)題逐步出現(xiàn)，在線教育能打好這場(chǎng)教育領(lǐng)域的“翻身仗”嗎？

　　不能因?yàn)樵诰�教育的興起就忽略教育的本質(zhì)

　　在線教育是將科技創(chuàng)新與教育相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新都是為了更好地服務(wù)于教育，減少教育成本的消耗，提升教育的效率。但市場(chǎng)上的教育產(chǎn)品往往都錯(cuò)誤理解了在線教育的含義，忽略了在線教育的本質(zhì)。

　　在產(chǎn)品的研發(fā)和服務(wù)上，許多在線教育機(jī)構(gòu)只是照搬線下課程，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)而已，忽略了教育本質(zhì)，模式單一。而能夠?qū)⒖萍既诤辖逃�的機(jī)構(gòu)只有少數(shù)，如創(chuàng)辦于2015年的在線少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)hellokid，始終不忘初心，把“教育”作為核心，技術(shù)創(chuàng)新作為基石，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和沉淀，目前已經(jīng)在產(chǎn)品研發(fā)和服務(wù)上受到市場(chǎng)和用戶的廣泛好評(píng)。

　　在產(chǎn)品研發(fā)上，hellokid將創(chuàng)新科技和教學(xué)融為一體，通過(guò)技術(shù)分析，設(shè)計(jì)開發(fā)出適合不同用戶的個(gè)性化、定制化英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。尤其是在課程體系打造上，hellokid一直從培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、解決孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)出發(fā)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課程，打造多樣化課程，為孩子提供多元化的課程，滿足孩子的不同學(xué)習(xí)需求。

　　雄厚的師資力量是教學(xué)質(zhì)量的保證

　　作為把控教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，師資團(tuán)隊(duì)尤為重要，一支高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)是決定在線教育機(jī)構(gòu)口碑的重要因素。

　　線上教師資質(zhì)的審核，尤其是外教的資質(zhì)難以考證，不少機(jī)構(gòu)渾水摸魚，以次充好，傷了用戶的心。為了規(guī)范線上教師資質(zhì)管理，同時(shí)也為了將更透明的師資信息提供給用戶，hellokid早早做好了準(zhǔn)備，在外教篩選考核上一直嚴(yán)格把關(guān)，每一位被聘用的外教，需要通過(guò)兩輪面試、三輪培訓(xùn)的嚴(yán)格篩選，考核合格后才正式聘用，錄用率僅為5%，所有外教都完成TESOL資格認(rèn)證并公開可查，保障專業(yè)化教學(xué)水準(zhǔn)。

　　現(xiàn)如今，隨著疫情在全球的蔓延，在線教育也逐漸在全球范圍內(nèi)普及，但一時(shí)的火爆怎么才能持續(xù)，還需要在線教育機(jī)構(gòu)在此次“戰(zhàn)疫”中好好打磨自身產(chǎn)品和服務(wù)。未來(lái)，在線少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)hellokid將師資質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容，作為自己的競(jìng)爭(zhēng)核心，保障師資隊(duì)伍的質(zhì)量，并繼續(xù)打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，幫助更多孩子學(xué)好英語(yǔ)。