hellokid憑借優(yōu)質(zhì)在線教育服務(wù)，堅(jiān)守教育品質(zhì)底線

　　繼被中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)文《資本旋渦下的在線教育》點(diǎn)名后，在線教育又接連被人民日?qǐng)?bào)和人民日?qǐng)?bào)評(píng)論發(fā)文點(diǎn)名，直指行業(yè)大規(guī)模的營(yíng)銷投放、虛假宣傳和誘導(dǎo)式推廣等亂象；評(píng)論中指出，在線教育機(jī)構(gòu)無(wú)論融資規(guī)模有多大，都不能背離教育的初衷，要把精力放到教學(xué)研發(fā)上，守住服務(wù)的質(zhì)量底線。

　　眾所周知，在過(guò)去的一年，受疫情的影響，在線教育獲得了飛速發(fā)展，超速駛?cè)肟燔嚨溃淮罅吭诰�教育平臺(tái)如雨后春筍般生長(zhǎng)，由此也引來(lái)了巨額資本的蜂擁而至。數(shù)據(jù)顯示，2020年中國(guó)基礎(chǔ)教育在線行業(yè)融資額超過(guò)500億元，超過(guò)了此前10年的融資總和，多家在線教育機(jī)構(gòu)融資金額屢創(chuàng)新高。

　　巨額資本的瘋狂涌入，催生了在線教育在營(yíng)銷方面的巨大投入，由此也打開了在線教育的“潘多拉魔盒”，行業(yè)亂象頻現(xiàn)，在線教育在一片爭(zhēng)議中走進(jìn)了2021。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，隨著在線教育機(jī)構(gòu)被市場(chǎng)所逼尋求投資，在線教育的教育性越來(lái)越弱、資本性越來(lái)越強(qiáng)。“過(guò)于以資為本，必然淡化自身的教育特性。”

　　的確，回顧過(guò)去一年，在線教育屢屢被提及，總是繞不開“營(yíng)銷”、“燒錢”、“低價(jià)戰(zhàn)”等關(guān)鍵詞，真正憑借教學(xué)產(chǎn)品與用戶口碑出圈的屈指可數(shù)。深耕在線少兒英語(yǔ)教育多年的hellokid，則是少有的堅(jiān)守教育品質(zhì)的在線教育機(jī)構(gòu)之一。

　　在線教育，“在線”只是形式，本質(zhì)仍是教書育人。對(duì)于在線教育來(lái)說(shuō)，師資是平臺(tái)繞不開的核心。

　　在外教師資方面，當(dāng)前學(xué)員和家長(zhǎng)非常關(guān)心的莫過(guò)于外教的持證資質(zhì)。據(jù)悉，hellokid所聘請(qǐng)的外教均持TESOL/TEFL等國(guó)際教學(xué)資格證執(zhí)教，保障專業(yè)化教學(xué)水準(zhǔn)。

　　此外，在外教團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)上，hellokid堅(jiān)持“嚴(yán)選嚴(yán)聘”的原則，在外教進(jìn)行錄用前要對(duì)其進(jìn)行個(gè)人信息、教學(xué)資格的層層篩選和資格審查。經(jīng)過(guò)層層篩選考核后，進(jìn)入到hellokid團(tuán)隊(duì)的每一位外教，還要接受專業(yè)教學(xué)監(jiān)督團(tuán)隊(duì)考核、教學(xué)抽查，確保外教的整體教學(xué)水平。

　　同時(shí)，hellokid在教研內(nèi)容方面建立起多元化的教學(xué)體系，并持續(xù)加大對(duì)教材內(nèi)容的研發(fā)，滿足中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣性需求。

　　hellokid專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)教材，有系統(tǒng)地規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)科知識(shí)以及核心素養(yǎng)，是專為中國(guó)孩童量身打造的學(xué)科式英語(yǔ)課程。

　　后疫情時(shí)代，在線教育已經(jīng)從應(yīng)急變成了習(xí)慣和常態(tài)，在線教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該堅(jiān)守課程和教育產(chǎn)品的品質(zhì)底線。正如人民日?qǐng)?bào)在文章中所說(shuō)，在線教育要贏得未來(lái)，更要把好質(zhì)量關(guān)，回歸教書育人、啟迪智慧的本職功能和核心競(jìng)爭(zhēng)力。