素質(zhì)教育賽道進(jìn)入白熱化，hellokid少兒英語(yǔ)打造高質(zhì)量教學(xué)

　　根據(jù)艾瑞咨詢(xún)發(fā)布的《2021年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國(guó)的素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了3240.5億元，預(yù)計(jì)在2021年，中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增速將達(dá)55.8%，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)5050億元，2022年-2023年市場(chǎng)規(guī)模呈上升趨勢(shì)。

　　由此可見(jiàn)，以應(yīng)試教育為主的填鴨式教育，已不再符合新時(shí)代教育的發(fā)展要求，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，全面發(fā)展素質(zhì)教育成為教育行業(yè)新方向。

　　以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，作為國(guó)際通用的語(yǔ)言，已不僅僅停留在應(yīng)試教育上，家長(zhǎng)們希望孩子可以掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，也希望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。作為素質(zhì)教育的積極踐行者，hellokid始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，在師資打造、教學(xué)教研和課程服務(wù)等多個(gè)環(huán)節(jié)精益求精，收獲了家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)各界的一致認(rèn)可。

　　“有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，才會(huì)有高質(zhì)量的教育”。教育部的這句“名言”，簡(jiǎn)單但有力地指出了優(yōu)質(zhì)教師是教育事業(yè)發(fā)展的核心力量，hellokid也正是深諳師資對(duì)教育的重要性，為此多年來(lái)一直持續(xù)發(fā)力高質(zhì)量師資的打造，滿(mǎn)足了中國(guó)孩子對(duì)優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)外教服務(wù)的需求。在外教的招聘錄用上，hellokid一向?qū)嵭?ldquo;嚴(yán)選嚴(yán)篩”的原則，所聘請(qǐng)的外教均來(lái)自于英國(guó)、美國(guó)、加拿大等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，還均持有TESOL等國(guó)際教學(xué)資格證，有效保證外教的教學(xué)質(zhì)量。

　　在課程設(shè)置上，hellokid深知，每個(gè)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求不同，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)千人一面，而是應(yīng)該有不同的教學(xué)大綱、教授方式、知識(shí)維度區(qū)別。只有在教材的選擇上滿(mǎn)足其個(gè)性化需求，才能激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，因此，hellokid專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合眾多權(quán)威教材的精華內(nèi)容，且參考我國(guó)教育大綱，研發(fā)成適合中國(guó)孩子的教材，課程內(nèi)容貼合中國(guó)孩子的實(shí)際情況與內(nèi)在需求，打破了市場(chǎng)上教材同質(zhì)化問(wèn)題。

　　隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育賽道已經(jīng)進(jìn)入白熱化，可以想象，未來(lái)的空間將會(huì)更大。作為素質(zhì)教育的積極踐行者，hellokid在多年的發(fā)展中，持續(xù)不斷為中國(guó)孩子提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，并從知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀方面全面覆蓋中國(guó)孩子綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)英語(yǔ)思維能力的提升，讓他們擁有對(duì)話(huà)世界的能力。