學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)小班課好還是一對(duì)一教學(xué)好？?jī)烧邇?yōu)劣勢(shì)分析

　　學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)小班課好還是一對(duì)一教學(xué)好？很多家長(zhǎng)在給孩子找英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候，會(huì)在選擇小班課好還是一對(duì)一教學(xué)好這個(gè)問(wèn)題上比較糾結(jié)，到底學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)小班課好還是一對(duì)一教學(xué)好呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，先給大家介紹一下小班課和一對(duì)一教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)小班課和一對(duì)一教學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析

　　學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)小班課優(yōu)勢(shì)：

　　1、培養(yǎng)師生之間、同學(xué)之間的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　2、有其他小伙伴的參與，能夠促進(jìn)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且課堂參與度也會(huì)很高。

　　學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)小班課劣勢(shì)：

　　1、孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)減少。

　　2、不能靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且還不能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

　　一對(duì)一教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

　　1、能夠給孩子提供原汁原味的英語(yǔ)輸入，孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)增加。

　　2、老師能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且還能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

　　一對(duì)一教學(xué)劣勢(shì)：

　　1、沒(méi)有其他小伙伴參與，很難發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)所起到的相互促進(jìn)的作用，也沒(méi)辦法培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2、線下一對(duì)一教學(xué)價(jià)格比較貴，但線上一對(duì)一教學(xué)價(jià)格普遍便宜。hellokid主打線上一對(duì)一少兒英語(yǔ)教學(xué)，固定歐美外教授課，一節(jié)課價(jià)格僅需90元左右，是大多數(shù)家庭能消費(fèi)起的價(jià)格。

　　3、線上一對(duì)一教學(xué)互動(dòng)的形式多以對(duì)話為主，如果老師講得比較枯燥，那么孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)什么意思。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)到底選擇小班課比較好，還是一對(duì)一教學(xué)，關(guān)鍵看哪個(gè)適合孩子

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，重要的是開(kāi)口說(shuō)，一對(duì)一教學(xué)在這方面更有保證。如果孩子適應(yīng)一對(duì)一教學(xué)，那么家長(zhǎng)盡量給孩子選擇一對(duì)一教學(xué)，這樣可以給孩子提供純正的英語(yǔ)環(huán)境，孩子在這樣的環(huán)境下能夠自由發(fā)揮，不受干擾，有許多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　如果孩子適應(yīng)不了一對(duì)一教學(xué)，可能因?yàn)橐粋�(gè)人在與老師交流的時(shí)候有壓力，感到比較焦慮，不能安心的投入，那么這個(gè)情況，家長(zhǎng)可以考慮小班課，課堂上如果有其他小伙伴的參與，那么能夠消除孩子的不安全感。其實(shí)個(gè)人不太建議家長(zhǎng)采用小班課的教學(xué)模式，課堂上人比較多，孩子容易受到忽略，很難有明顯的學(xué)習(xí)效果。

　　通過(guò)上文的介紹，大家應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)小班課好還是一對(duì)一教學(xué)好？這個(gè)問(wèn)題有所了解了，建議大家在給孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，先試聽(tīng)對(duì)比一下，之后再做決定。