深圳小學英語教材和香港朗文英語教材的區(qū)別

　　hellokid一直以來以使用香港的朗文英語教材作為一種特色與優(yōu)勢著稱，因為朗文教材較難，所以hellokid的孩子在英語方面也是特別的突出。

我常說媽媽是個操心的命，那天我開車接到她電話，要我立刻馬上到紅嶺路的一家進口書商處買朗文教材，說只剩一套全套的了，并發(fā)來短信告知地址電話。

一套教材五本外加一張光碟583大米，為了孩子只好乖乖掏錢吧，呵呵。老師不教，咱可以自己學啊。而且他們英語老師也說朗文教材確實很好，也建議我們購買學習。

WELLS的表哥原來在東海外國語，學的就是朗文版，今年也順利考上外國語本校，其他的教材找他要就好了。

深圳依靠鄰近香港，經(jīng)過多年教學，比較熟悉香港的教材的基礎(chǔ)，詳細比較了香港和深圳在小學英語教材的異同處，并且比較了二者在某些方面各自的劣勢和優(yōu)勢，對兩地的小學英語教師和教材的編寫者提供了寶貴的意見和建議，并且也提倡兩地教育界應該互相加強了解和學習。

深圳和香港作為鄰居，兩者在經(jīng)濟和貿(mào)易等各方面的聯(lián)系日益俱增。文化方面的交流當然也不例外。在小學英語教育這方面，深圳更是以學習的態(tài)度去借鑒香港的經(jīng)驗，從深圳的小學英語教材就可以看出香港小學英語教材的影子。當然由于二者所處的環(huán)境不同，教材也有所不同。在香港，由于歷史原因和他的語言環(huán)境的特殊性，英語是作為第二語言去學習的。而在深圳，改革開放步伐的加快使英語作為一種 主要的外語要求學生掌握。香港小學英語教材和深圳小學英語教材究竟有什么不同呢？我們還是以具體的例子來說明吧。在香港有80%的學校使用的是  New welcome to English （后面簡稱朗文版）這個版本的教材，而在深圳，大部分學校用的是 Primary English for China（曾經(jīng)的we love English ）（后面簡稱深圳版）這個教材。比較這兩本教材，本人發(fā)現(xiàn)有以下異同點：

相同點：

1兩者都緊緊抓住小學生心理和生理發(fā)展的規(guī)律特點，以小學生日常生活中的各個方面的體驗經(jīng)歷為素材，創(chuàng)造出一個個真實的語言環(huán)境讓學生去實踐。課本中都包括了色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學生，兩種教材都有較高的使用普及范圍.兩種教材都設(shè)計了配套的多媒體教學軟件和資源庫。例如深圳朗文版設(shè)計的有跨越式課題資源專題網(wǎng)頁素材庫。

2．注重行動學習。教材中設(shè)計了大量的TPP．活動、表演、游戲、歌曲、小詩、歌謠等行動方式，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展結(jié)合起來，讓學生在課堂上通過實際行動來接受語言，體驗語言，習得語言，并發(fā)展多元智能。

3．強調(diào)合作學習。兩套教材充分考慮合作學習的重要作用，力圖把結(jié)對活動、小組活動以及全班活動有機地融入學生語言學習過程之中，在保證每個學生都有機會參與學習的同時，培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高他們的人際互動能力。

4．鼓勵項目制作。兩套教材專門設(shè)置項目制作欄目引導學生動手動腦，體驗解決實際問題的過程，獲得解決實際問題的感受，探尋完成實際任務(wù)的方法。學生在項目制作的過程中將增強創(chuàng)新意識，發(fā)展操作技能。

5．實施表現(xiàn)評價。兩套教材十分重視小學階段的學習評價，力圖打破以往片面強調(diào)測試評價和終結(jié)評價的傳統(tǒng)定勢。教材設(shè)計者把評價活動合理地編入在單元結(jié)構(gòu)之中，引導學生關(guān)注自己和伙伴在具體學習活動中的實際表現(xiàn)，記錄這些實際表現(xiàn)，分析這些表現(xiàn)，不斷培養(yǎng)反思能力。

不同點：

一成熟完善程度的不同。朗文版是一套成熟的教材，他能作到中小學的整體設(shè)計。努力實現(xiàn)各學段教學目標和教學內(nèi)容的自然銜接和平穩(wěn)過渡，以確保中小學英語學習的整體質(zhì)量。中小學教學的銜接很好。而深圳版是一套實驗教材，很多方面都有待完善，他沒有相配套的中學教材，中小學教學上連接性不強。當然小學教材不斷在完善，目前第12冊已經(jīng)編寫并投入使用。

二編寫依據(jù)不同。朗文版以 新的香港教學大綱和教學要求為依據(jù)，而深圳版的以《英語課和標準》為依據(jù)。

三編寫方式：朗文版以朗文香港教育編寫，深圳版是深圳基礎(chǔ)教育英語教材編寫組和朗文香港教育合作編寫。

四適用對象：朗文版適合于香港地區(qū)小學級起始的學生使用，而深圳版則適合深圳地區(qū)小學級起始的學生使用。

五 教材設(shè)計：朗文版小學全套教材有12 冊，每冊分上下兩冊，每個年級上學期用A冊，下學期用 B冊。并且初中教材和小學是一體的朗文教材。深圳版共12冊，每學期一冊。每次8—10個單元不等。到初中后學生用的更多的是新編的牛津版英語。

六編寫思路：香港版?zhèn)戎匕褜W生變成主動學習者，更注重學生在真實語言環(huán)境下的交際能力培養(yǎng)。深圳版以 話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)為設(shè)計原則，真正將“交際性語言教學”和“任務(wù)型學習”融合起來

七教材配套材料：朗文版的有以下配套材料1學生用書2學生卡片3錄音帶4教師用書5課前預習6 讀寫技能練習 7語法練習 ; 深圳版的有以下配套材料1學生用書2教師用書3學生卡片4錄音帶5活動手冊

八 教材的特色不同：

朗文版具備以下特色：

1 它從一開始就注重英語聽說讀寫四項基本技能的全面培養(yǎng)；

2 它每個單元與下個單元在內(nèi)容上重復性少，連接性強；

3 它是按照語言使用場景的不同，把相同場景的內(nèi)容的幾個單元聯(lián)系在一起，緊密相連。如4A這冊中，在SCHOOL 這一活動場景中分為 1 Greeting to know you  2 good manners  3 getting fitter 三個單元來進行，因為這三個單元的內(nèi)容的活動場景是相同的，都是在學校發(fā)生進行的。

4 它跨學科整合的特點明顯。它和自然科學技術(shù)，美術(shù)和數(shù)學學科的知識貫通，相互聯(lián)系。

5 與深圳同年級的教材相比，很多知識點比深圳版的出現(xiàn)的早，知識點也多。如一般過去式和比較級在朗文版小學四年級上冊即4A 就出現(xiàn)了，而在深圳版直到小學五年級才有專門單元涉及過去時，并且整個小學階段沒有出現(xiàn)比較級這個知識點。朗文版里出現(xiàn)了how heavy ,how far 等句型，深圳版就沒有出現(xiàn)。

6 在reading部分，朗文版的故事情節(jié)性強，簡單易懂，突出了趣味性，使學生在復述和表演該部分時能朗朗上口。

相對應的，深圳版的有以下特點：

1級開始對寫重視不夠，很多學生進入小學中段后反映出寫的能力差的問題，這是教材的問題。所以現(xiàn)在深圳南山區(qū)就開始在部分小學推廣試用朗文版的教材。

2教材前后單元內(nèi)容聯(lián)系性不大，但是在知識點和新詞匯方面有重復性。很多曾經(jīng)在上一冊作為新單詞的，在下一冊書中仍然是作為新單詞掌握的。

3教材對語音教學高度重視，并且每單元中間部分聘用phonetics發(fā)音拼讀訓練。把語音訓練和認讀單詞的訓練結(jié)合起來，以少兒喜歡的韻律小詩形式進行發(fā)音訓練。但在實際操作中，學生對此缺乏興趣，掌握情況不佳。而朗文版的就沒有語音方面的訓練。

4在詞匯方面有體現(xiàn)出明顯的地域性。深圳版的教材里面涉及了很多大陸的人文地理方面的介紹，出現(xiàn)了象 Hainan island,  Tulufan ,  Xinjiang,  Gebi Deser , Huangshan   The Tempe of Heaven,  Xiangshan  Park,   Guilin等地理名詞，也有直接反映深圳的 Xiaomeisha  Beach Fumin Street 這樣的詞匯。

5 系統(tǒng)性強，但教材圖形多，篇幅大，造成了編排上的局限性。

6 對外國文化的介紹的內(nèi)容比重明顯大。在小學高段，每冊書都有專門的文化單元，既Culture club, 專門介紹了英美國家的貨幣，居住等方面的情況。

7 每單元 后出現(xiàn)Chant 部分。用于練習本單元出現(xiàn)的主要句型。

總之，朗文版能夠以先進的教學理念、綜合的育人目標、整體的課程設(shè)計、有效的教學方法、科學的編排體系和立體化的配套材料奉獻給全國小學英語教師和學生。而深圳版則立足深圳，面向深圳孩子，體現(xiàn)特區(qū)特色，并且深圳南山區(qū)作為全國教改實驗區(qū)，也在積極探索英語教學改革之路，在積極拓展校本教材的同時，一線教師也應該積極的為教材的改革完善提出寶貴意見。筆者建議深圳可以在部分學校推廣運用朗文版這套教材，現(xiàn)在南山區(qū)已經(jīng)行動起來了。同時在使用兩種教材的時候，要學會相互借鑒相關(guān)的課題資源。比如在朗文版4B第  單元是 a good friend, 而深圳版第9冊 第一單元是 good friends ,二者都是把單三式的正確運用為考察點，所以朗文版的可以學習用what are your friend｀favourite hobbies 作為拓展。深圳向來以敢為天下先的精神聞名全國，相信我們的小學英語教材也一定會在改革中適應社會的變遷，與時俱進，我們在呼喚更加適合學生的教材誕生的同時，也希望我們的教材真正的具有持久生命力。