小學(xué)英語(yǔ)教育敘事—我與學(xué)生一起成長(zhǎng)

　　我作為一名新老師走上三(2)班的講臺(tái)的,由我來(lái)?yè)?dān)任本班的英語(yǔ)老師,剛開(kāi)始,感覺(jué)很吃力，小學(xué)生年齡小，自控力差，另外學(xué)生的情況也比較復(fù)雜，學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村,有的從未接觸過(guò)英語(yǔ),他們的習(xí)慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，加上我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法不熟,單詞教學(xué)枯燥,只是反復(fù)重復(fù),學(xué)生上課沒(méi)有激情,教學(xué)效果不明顯。

通過(guò)與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，以及網(wǎng)上查閱資料，我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲教學(xué)又是激發(fā)興趣的首要選擇。這樣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、自主、和諧的英語(yǔ)課堂也就很簡(jiǎn)單了。

“興趣是 好的老師” ，學(xué)生只有對(duì)預(yù)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能發(fā)揮自己想象的空間，就可以在不經(jīng)意的思考中獲取意外的收獲。在我的英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常聘用多樣化活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。

首先，課前熱身。充分發(fā)揮課前熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，從而提高詞匯教學(xué)的效率。通過(guò)肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)交際，集中學(xué)生注意力。其次，教師在課堂上巧用實(shí)物，利用頭飾和卡片以及和單詞有關(guān)的教學(xué)資源導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)易學(xué)。第三，游戲貫穿整個(gè)課堂。通過(guò)拍卡片，大小聲，彈鋼琴等游戲來(lái)進(jìn)行單詞訓(xùn)練，學(xué)生參與熱情高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)產(chǎn)生興趣。

同時(shí)我也在課堂上盡量布置場(chǎng)景，讓學(xué)生有施展空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然、貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓他們?cè)谟弥袑W(xué)，在學(xué)中用，大大激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，達(dá)到一發(fā)而不可收的境界中。例如：在講PEP英語(yǔ)第二冊(cè)Do you like  animals ?一，我通知學(xué)生從家里帶動(dòng)物玩具，掛在教室的墻上，使同學(xué)們進(jìn)入教室如同進(jìn)入動(dòng)物園一樣， 通過(guò)實(shí)物教學(xué)，同學(xué)們的熱情一下子就上來(lái)了，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然。創(chuàng)設(shè)了這種情境，我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,進(jìn)行表演，把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們盡情的施展自己的才華和藝術(shù)才能。學(xué)生不知不覺(jué)地參與了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并感受到了成功的喜悅，效果很好。通過(guò)表演，學(xué)生掌握了知識(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣也愈發(fā)的強(qiáng)烈了。

好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是鼓勵(lì)孩子學(xué)好英語(yǔ)的可行方法之一:所以我利用早讀領(lǐng)讀，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行“男女生PK”， “英語(yǔ)作業(yè) 漂亮?xí)鴮?xiě)?yīng)?rdquo;“每日之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，大大增加了孩子的自信心，讓孩子成為真正的快樂(lè)導(dǎo)體。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。教學(xué)工作中的酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，但我將會(huì)更加努力，以 大的熱情投入到教育中去，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀而又合格的英語(yǔ)教師。

我作為一名新老師走上三(2)班的講臺(tái)的,由我來(lái)?yè)?dān)任本班的英語(yǔ)老師,剛開(kāi)始,感覺(jué)很吃力，小學(xué)生年齡小，自控力差，另外學(xué)生的情況也比較復(fù)雜，學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村,有的從未接觸過(guò)英語(yǔ),他們的習(xí)慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，加上我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法不熟,單詞教學(xué)枯燥,只是反復(fù)重復(fù),學(xué)生上課沒(méi)有激情,教學(xué)效果不明顯。

通過(guò)與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，以及網(wǎng)上查閱資料，我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲教學(xué)又是激發(fā)興趣的首要選擇。這樣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、自主、和諧的英語(yǔ)課堂也就很簡(jiǎn)單了。

“興趣是 好的老師” ，學(xué)生只有對(duì)預(yù)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能發(fā)揮自己想象的空間，就可以在不經(jīng)意的思考中獲取意外的收獲。在我的英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常聘用多樣化活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。

首先，課前熱身。充分發(fā)揮課前熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，從而提高詞匯教學(xué)的效率。通過(guò)肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)交際，集中學(xué)生注意力。其次，教師在課堂上巧用實(shí)物，利用頭飾和卡片以及和單詞有關(guān)的教學(xué)資源導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)易學(xué)。第三，游戲貫穿整個(gè)課堂。通過(guò)拍卡片，大小聲，彈鋼琴等游戲來(lái)進(jìn)行單詞訓(xùn)練，學(xué)生參與熱情高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)產(chǎn)生興趣。

同時(shí)我也在課堂上盡量布置場(chǎng)景，讓學(xué)生有施展空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然、貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓他們?cè)谟弥袑W(xué)，在學(xué)中用，大大激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，達(dá)到一發(fā)而不可收的境界中。例如：在講PEP英語(yǔ)第二冊(cè)Do you like  animals ?一，我通知學(xué)生從家里帶動(dòng)物玩具，掛在教室的墻上，使同學(xué)們進(jìn)入教室如同進(jìn)入動(dòng)物園一樣， 通過(guò)實(shí)物教學(xué)，同學(xué)們的熱情一下子就上來(lái)了，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然。創(chuàng)設(shè)了這種情境，我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,進(jìn)行表演，把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們盡情的施展自己的才華和藝術(shù)才能。學(xué)生不知不覺(jué)地參與了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并感受到了成功的喜悅，效果很好。通過(guò)表演，學(xué)生掌握了知識(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣也愈發(fā)的強(qiáng)烈了。

好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是鼓勵(lì)孩子學(xué)好英語(yǔ)的可行方法之一:所以我利用早讀領(lǐng)讀，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行“男女生PK”， “英語(yǔ)作業(yè) 漂亮?xí)鴮?xiě)?yīng)?rdquo;“每日之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，大大增加了孩子的自信心，讓孩子成為真正的快樂(lè)導(dǎo)體。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。教學(xué)工作中的酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，但我將會(huì)更加努力，以 大的熱情投入到教育中去，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀而又合格的英語(yǔ)教師。