小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課該怎么上？

 　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課該怎么上才能夠培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力?包含兩個(gè)要素：可理解性的有效輸入，以及輸出。

　　在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言輸入必須是可理解的。可理解性輸入促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。通過(guò)可理解性語(yǔ)言輸入的大量輸入，口語(yǔ)能力會(huì)自然地建立起來(lái)。這就要求教師在外語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目衫斫庑暂斎�，包括課堂教師也要盡量多地使用學(xué)生可理解的英語(yǔ)進(jìn)行。能夠理解的語(yǔ)言，才會(huì)被大腦吸收，成為人的能力，而傳統(tǒng)應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子用中文翻譯記憶英語(yǔ)這并不是可理解性的輸入�？衫斫獾妮斎氚�含這幾個(gè)要素：

　　1、畫(huà)面和意義的精準(zhǔn)對(duì)應(yīng);

　　要幫助將英語(yǔ)語(yǔ)言和實(shí)際的情境建立直接的聯(lián)系，在Hellokid的課程中就是將英語(yǔ)語(yǔ)言融入畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)等視頻中，在加上外教的一對(duì)一引導(dǎo)，在實(shí)際的場(chǎng)景中理解英語(yǔ)。

　　2、階梯性地提升難度;

　　在學(xué)習(xí)者原有的水平上，只加上一點(diǎn)點(diǎn)新的內(nèi)容，那么學(xué)習(xí)者是可以通過(guò)已有的知識(shí)來(lái)猜測(cè)和理解這一點(diǎn)新知識(shí)的，這就是i+1理論。比如說(shuō)先讓孩子理解a girl的畫(huà)面，然后The girl is drinking的畫(huà)面。

　　3、 大量的重復(fù)是必須的

　　即使有了可理解性輸入，也需要大量重復(fù)來(lái)強(qiáng)化記憶，形成聽(tīng)到聲音馬上知道意思的條件反射。能夠理解的語(yǔ)言，才會(huì)被大腦吸收，成為人的能力。

　　而輸出，則是在擁有了可理解性的輸入之后，在Hellokid的課堂上，開(kāi)始可能只是模仿外教的發(fā)音表達(dá)，慢慢積累從單詞到短句到長(zhǎng)句，和外教自由的進(jìn)行真實(shí)的交流，這就培養(yǎng)出了孩子優(yōu)秀的英語(yǔ)交流表達(dá)能力。(免費(fèi)體驗(yàn)課程：http://simalaya.com/user/free/free.html?=lzh)

　　孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，而強(qiáng)就強(qiáng)在聽(tīng)力辯音和模仿方面，讓孩子在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中生活一段時(shí)間，會(huì)自然的被影響，獲得英語(yǔ)的交流表達(dá)能力，就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程，而成人是不具備這個(gè)能力的。Hellokid的課程模仿的就是這個(gè)過(guò)程，所以嚴(yán)選來(lái)自英國(guó)、美國(guó)和加拿大的優(yōu)質(zhì)母語(yǔ)外教，以一對(duì)一的形式全英語(yǔ)授課，讓孩子獲得可理解性的輸入和輸出，擁有優(yōu)秀的交流表達(dá)能力。