幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)教材怎么辨別好與壞？

 　　英語(yǔ)教育被重視之后，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是你方唱罷我登場(chǎng)的態(tài)勢(shì)，很多機(jī)構(gòu)都是主打著國(guó)際教育的，采用的也都是不同的英語(yǔ)教材，到底幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)腳下應(yīng)該怎么分別好壞呢?

　　1. 音頻視頻和教材一起結(jié)合

　　在選用教材的時(shí)候應(yīng)該選擇那種有著視頻音頻的教材，譬如DVD、CD或者是U盤等等，而且還要有繪本。畢竟在孩子進(jìn)行英語(yǔ)自學(xué)的時(shí)候有能夠幫助矯正正確發(fā)音的視頻和音頻對(duì)于英語(yǔ)技能并不是很好的父母就是一大福利。而且對(duì)于CD來(lái)說(shuō)，即使是英語(yǔ)故事的CD， 好也是有故事也有音樂(lè)的，這樣更加全面，對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是很方便的。

　　2. 不要有太頻繁的單詞

　　幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)記住單詞不是目的，不能讓幼兒的小朋友就記住很多單詞這樣是不科學(xué)的，教材應(yīng)該有一個(gè)連貫性，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有故事性，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感和韻律感，讓孩子主要就是為了語(yǔ)感而來(lái)的。所以如果單詞特別多的教材其實(shí)是不適合幼兒時(shí)期的小朋友的。另外，即使出現(xiàn)了單詞也要注重單詞的數(shù)量和文章之間的關(guān)系，有單詞發(fā)音但是一定要有一定的節(jié)奏感。

　　3. 不能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)中文

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中其實(shí) 忌諱的就是中英文的交互出現(xiàn)，這樣的情況對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是致命的，畢竟在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)中文會(huì)讓孩子對(duì)中文產(chǎn)生依賴，這樣會(huì)阻礙英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　Hellokid一直采用國(guó)際朗文教材，教材生動(dòng)形象，能夠進(jìn)行 基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和延伸，激發(fā)孩子的求知欲和孩子對(duì)英語(yǔ)的好奇心，音頻視頻進(jìn)行配套學(xué)習(xí)，輕松獲得正確的發(fā)音。幼兒時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)快樂(lè)的感覺(jué)和英語(yǔ)的正確發(fā)音是 重要的，要想讓孩子獲得英語(yǔ)的快樂(lè)感覺(jué)，必須遵循“慢慢來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)自信，游戲化過(guò)程，給予小的責(zé)任，可視化反饋”等原則。