小學(xué)英語閱讀教學(xué)的三個基本階段

 　　英語閱讀可以幫助學(xué)生擴大詞匯量和知識面，同時還能鞏固所學(xué)單詞，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力具有重要的現(xiàn)實意義。但是現(xiàn)在的情況是，部分老師對閱讀教學(xué)的認識還不夠，忽略了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)目標，采用的教學(xué)手段也較單一，這樣很難調(diào)動孩子的閱讀積極性。而提升孩子的閱讀能力，可以從小學(xué)英語閱讀教學(xué)的三個基本階段，即閱讀前、閱讀中和閱讀后依次實施。

　　小學(xué)英語閱讀教學(xué)的三個基本階段，無論是哪一個階段都需要孩子保持高度的興趣，這樣才能為培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和堅持閱讀提供源源不斷的動力。

　　在Hellokid的一對一趣味互動課堂中，提倡以趣味的形式來進行英語閱讀，設(shè)置日常任務(wù)，使孩子的閱讀更具目標性。結(jié)合國際經(jīng)典的朗文和wonders教材，為英美加外教的教學(xué)提供語言素材，利用精美的課件，引出主題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情并復(fù)習(xí)相關(guān)的主要詞匯和句型。在教學(xué)過程中，外教采取的是和中教完全不同的教學(xué)方式，更重視孩子的聽說能力的培養(yǎng)。先聽說后讀寫是語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，要嚴格按照這個順序進行，才能幫助孩子的英語能力循序漸進地提升。

　　在教學(xué)的過程中，來自英美加本土的母語外教，為孩子輸入的是大量可理解性的語音信息，并耐心引導(dǎo)孩子輸出，更有自然拼讀教學(xué)，幫助孩子提高單詞的拼讀效率，從而做到無障礙閱讀。學(xué)科英語知識訓(xùn)練孩子的英語思維和用英語解決實際問題的能力。為了提高學(xué)生閱讀的主動性，創(chuàng)設(shè)出真實的英語交流場景，讓孩子在在理解的前提下，進行口語的訓(xùn)練，從而帶動閱讀能力的提升。

　　小學(xué)英語閱讀教學(xué)的三個基本階段，還要讓孩子學(xué)會精讀和泛讀，并不是每一個讀物都值得花費大量的時間去閱讀。家長們要選擇經(jīng)典的原版英語讀物，切勿選擇中英語互譯版本的，否則孩子容易產(chǎn)生依賴感。同時，英語讀物也要適合孩子當(dāng)前的英語水平，這樣才有利于孩子理解并在閱讀過程中產(chǎn)生成就感。