小學(xué)生英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)哪家好？

　　在關(guān)于孩子的教育問(wèn)題上，如何選擇優(yōu)質(zhì)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為很多家長(zhǎng)糾結(jié)焦慮的“頭等大事”。時(shí)下的中國(guó)教育資源嚴(yán)重分配不均，而孩子在英語(yǔ)的閱讀寫(xiě)作上又存在著諸多的問(wèn)題，如果不能及時(shí)解決，孩子的將會(huì)在這一門(mén)課程上被基礎(chǔ)好的同齡人甩開(kāi)一大截。以下提出一點(diǎn)個(gè)人看法，給家長(zhǎng)們擇優(yōu)給孩子上好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一些思路：

　　小學(xué)生英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作現(xiàn)狀

　　首先家長(zhǎng)要明確孩子目前已有的一個(gè)英語(yǔ)水平，然后再進(jìn)行針對(duì)性的選擇。孩子英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作的現(xiàn)狀一般是：閱讀上發(fā)音不準(zhǔn)確、不流暢，遇到一些單詞常常因?yàn)橛洸蛔《�需要翻閱字典，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；把握不了文章的大致脈絡(luò)；寫(xiě)作無(wú)從下手，沒(méi)有邏輯和清晰的思路，語(yǔ)法上也會(huì)出現(xiàn)偏差……這些都是孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的 大障礙。

　　HelloKid在對(duì)孩子的英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作上有很好的教學(xué)效果，歐美外教固定一對(duì)一的授課模式，專(zhuān)業(yè)中教的課后輔導(dǎo)，給孩子更具針對(duì)性的教學(xué)，掃除閱讀寫(xiě)作障礙。

　　歐美外教固定一對(duì)一教學(xué)

　　外教已經(jīng)成為了多數(shù)家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育的首選，而來(lái)自英美加三國(guó)的歐美外教以英語(yǔ)為母語(yǔ)，在發(fā)音上比其他的外教更具優(yōu)勢(shì)，原汁原味的純正英語(yǔ)口音給孩子 正宗的聽(tīng)力輸入，有輸入才會(huì)有輸出，解決孩子閱讀時(shí)的卡頓問(wèn)題。這里提供一個(gè)試聽(tīng)通道：http://simalaya.com?=sxm帶孩子感受一下吧！

　　歐美外教偏向于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成正確的思維方式必不可少。正是因?yàn)槟刚Z(yǔ)思想已經(jīng)根深蒂固了，所以在寫(xiě)作時(shí)通常是先打中文腹稿，然后再逐字逐句地翻譯成英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，這樣在語(yǔ)法上很容易犯錯(cuò)誤。英語(yǔ)思維的養(yǎng)成有助于孩子不需要借助母語(yǔ)，直接用英語(yǔ)思考，這樣寫(xiě)作時(shí)會(huì)有比較流暢清晰的思路，幫助完成高質(zhì)量的英語(yǔ)寫(xiě)作。

　　專(zhuān)業(yè)中教課后輔導(dǎo)語(yǔ)法

　　如果只是單純的外教教學(xué)和單純的中教教學(xué)，在中國(guó)這個(gè)大的教育背景之下顯然是不合適的。兩種教學(xué)方式的并行既符合實(shí)際又能取長(zhǎng)補(bǔ)短，各自發(fā)揮出 大的優(yōu)勢(shì)，幫助孩子解決英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作問(wèn)題。中教對(duì)本土的孩子的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)較為了解，課后的語(yǔ)法輔導(dǎo)能提高孩子寫(xiě)作表達(dá)的準(zhǔn)確度。

　　把重心放在選擇機(jī)構(gòu)上不如看看這些機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式和理念是什么樣的，只有具有針對(duì)性，才能“對(duì)癥下藥”。如此一來(lái)，英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作將不再是家長(zhǎng)和孩子的困擾。